【正文】 要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書??？”??，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們?！毕瓤隙ㄋ淖龇?。做為一名小學班主任，充當著復合性的角色：當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼?；除了這些，孩子的紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關注的。他受到同學欺侮時，是白老師說服教育那些不懂事的孩子們，來撫平他受傷的心靈；他跑操摔倒時是白老師親自扶起她，并拍掉他身上的塵土；她的起居吃飯換洗，是白老師肩負起對他的全面照顧……白老師無私的愛使他和班里的孩子一樣快樂的成長。我微笑鼓勵他一點一點克服，每天都做計劃，每天堅持，一定會有驚喜。教育者 如果能以身作則，他們的言教就能發(fā)揮更大的作用。所以，不論對兒童還是青少年，教師都必須注意自己的言論和行為對他們的影響，努力把他們引向正確的人生道路。在日常工作中，如果沒有明確的目標，沒有具體的分工，就會讓班干部感到無所適從，工作無從下手，不能很好發(fā)揮作用?？傊?，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來不斷提高自己的教育科學知識，育人水平，對學生充滿熱情，友好和誠懇，通情達理，運用自己的品格，學識和智慧去贏得學生出自內(nèi)心的尊敬和愛戴。一、心系祖國肩負使命班級工作是學校工作的組成部分。按照學校常規(guī)管理條例，結(jié)合本班實際，制定適合本班的工作與學習制度。班主任要精心設計班級的學習、生活園地，其形式要達到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，使其達到催人奮進的境界。執(zhí)教至今，我所經(jīng)營的班級之所以能夠取得比較好的成績，形成團結(jié)向上的班級集體，最主要是因為多一份責任心，多一分熱情與干勁，勤于對班級的嚴加管理。對能否形成具有凝聚力的班級，樹立良好的班風學風，起著至關重要的作用。用發(fā)展的、全面的、公正的態(tài)度看待學生的過去、現(xiàn)在和未來，相信學生不斷進步的主觀能動性，并且也相信只要方法得當，每個學生都會是好學生。即使是班里的一位后進女生，成績跟不上，和同學們相處不融洽，我經(jīng)常告訴她只要你學習的態(tài)度認真，有心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。四、對學生進行思想品德教育。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任要始終做到不偏不倚，公正對待每一個學生，處理問題一視同仁，出現(xiàn)問題注意調(diào)查研究，遇事冷靜，不急燥。班主任應主動與家長多聯(lián)系、多交流，以便及時了解學生各方面的情況。我愿時時刻刻當好班主任而努力，在實踐中不斷完善自己。做到讓學生心服口服，讓他們從好學生身上吸取優(yōu)點，改正自己的缺點，力爭每人都做三好學生。六、家校協(xié)同教育學生學校、家庭和社會壞境是影響孩子成長的重要因素，因此,和諧教育關注的范圍不能局限于課堂教學或校園生活,必須擴展到學生成長背景中更廣闊的領域。我作為班主任要經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解和研究學生的思想，學習情況，幫助他們樹立明確的學習目的，端正了學習態(tài)度。學生要在這個集體里學習，生活，成長。這樣體現(xiàn)公平、公正、民主的原則，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。另外，班主任還要在生活上給于他們關心和愛護，真心為他們排憂解難。熱愛班主任工作首先要學會尊重學生。作為班主任的教師,自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)是整個班級的楷模。嚴格要求學生認真及時地完成當天布置的作業(yè)與學習任務，使班級學生的學習風氣形成主流。鼓勵他們既大膽，又認真地開展工作，做到各負其責，團結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。人才的希望在學校，學校的希望在教師。如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何組織和團結(jié)同學？怎樣交際？如何處理好學習與工作的關系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。針對這一特點，教育班干部，要求班干部時時刻刻嚴于律己，以身作則，在同學中起榜樣和帶頭作用。因此教師要以自己崇高的職業(yè)責任對學生言傳身教，潛移默化。”我才發(fā)現(xiàn)，原來那幾句話竟給了他莫大的力量！二、以身作則，言傳身教 言傳身教，身教重于言教，言傳身教，是教師必備的品質(zhì),指教育者要用自己的言論和行為對學生施加教育影響,以樹立學習的榜樣,“起身正,不令而行,其身不正,雖令不從。我找準機會朋友似的與他談心。在她的班級中，有一個父母離異的學生，經(jīng)常到校不吃飯，經(jīng)常不按季換衣服，甚至頭發(fā)上長滿虱子，臟兮兮的。班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的教育者和組織者。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。如果你覺得他已經(jīng)知道錯了的話，就不要再去批評他，這時候，他需要的是鼓勵而不是批評。2．公平原則。當你融入到學生中之后，接下來你要做的，就是找出他們之間的不同，因材培養(yǎng)，充分挖掘他們的才能。班主任工作的成效,在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發(fā)展趨向，并對學生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。班主任語言表達能力的好壞直接影響教育的效果。因此，針對新問題，必須機智靈活地進行處理，對癥下藥才能使班級工作井然有序、蓬勃發(fā)展。（4）掌握基本的教育理論。因此，班主任系統(tǒng)地學習和掌握好馬列主義理論，就能更好地把辯證唯物主義和歷史唯物主義與教育工作實踐結(jié)合起來，采取有效方法，提高學生的認識水平和思想政治覺悟。因此，自己的品德修養(yǎng)、談吐舉止都會對學生的言行起著潛移默化的作用。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態(tài)度表示喜悅。后來班主任又和他就這次考試的情況單獨和他談了一次話。說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：