【正文】 與教育工作實踐結(jié)合起來，采取有效方法，提高學生的認識水平和思想政治覺悟。所以說，馬列主義是班主任工作的指南。（2）精深的專業(yè)知識。班主任精通所教學科的專業(yè)知識，才能輕松自如地把握每節(jié)課的重點、難點及知識聯(lián)結(jié)點，才能在講課時做到“有的放矢，深入淺出”，從而在學生心目中樹立自己的威性，進而提高班主任的工作實效。（3）廣博的相關(guān)學科知識。中學生的好奇心和求知欲都比較強，且思想活躍，他們常常帶著種種幻想與理想去探索未知的世界。因此，他們常會向班主任提出各種各樣的問題，這時，如果班主任能利用自己廣博的學科知識，科學而又準確地解答他們提出的問題或指導其探求知識的方法，以滿足他們的求知欲望，那么，班主任將會成為學生的良師益友。如此一來，學生會非常地敬佩你和親近你，這無疑對班主任工作質(zhì)量的提高打下良好的、堅實的基礎(chǔ)。（4）掌握基本的教育理論。掌握基本的教育理論，是班主任更好地運用教育藝術(shù)，順利進行教育工作的武器。一方面，教育工作是一項極其復雜的培養(yǎng)人的社會實踐活動，作為身心正在急劇發(fā)展變化的中學生來說，班主任應運用良好的教育藝術(shù)和多樣的模式去教育不同個性特點的學生，否則會收到事倍功半的效果；另一方面，班主任活動在教育實踐的第一線，因此會經(jīng)常對學生進行思想教育和組織學生進行各種有益的活動，這時，班主任掌握了基本的教育理論，就能把理論結(jié)合到實踐中去，充分利用教育科學的理論力量，提高班主任工作的效能。班主任的能力素質(zhì)的高低直接影響其工作的效果，要做好中學班主任工作，應具備以下的能力素質(zhì)：（1）較強的組織管理能力。班主任面對的是整個班級和不同性格特點的中學生，班級工作又是千頭萬緒。因此，要順利地進行工作，就必須有較強的組織、管理才能，否則，班級工作就會陷入混亂之中，教育教學都不可能收到好的效果。（2）機智靈活的應變能力。在改革開放不斷深入的新形勢下，學生的思想、觀念也在不斷更新，班級工作也可以說是日新月異，班主任憑經(jīng)驗辦事有時恐怕難以奏效。因此，針對新問題，必須機智靈活地進行處理，對癥下藥才能使班級工作井然有序、蓬勃發(fā)展。（3）廣泛的交往能力。教育教學是教育者與社會各職能部門共同的工作，僅靠班主任一個人的力量是很難達到目的的。因此，班主任應協(xié)調(diào)好與各有關(guān)部門及科任教師的關(guān)系，充分發(fā)揮綜合力量，才能把班級工作做好。（4）敏銳的觀察分析能力。班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。班主任具備了敏銳的觀察能力，就能從學生的細微表現(xiàn)中洞察到學生思想感情的變化，從而科學的預測問題的趨勢，采用恰到好處的策略和方法，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。（5）充滿藝術(shù)的語言表達能力。班主任語言表達能力的好壞直接影響教育的效果。運用充滿藝術(shù)的語言去教育學生，能更好地啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，并引起強烈的情感共鳴。相反，班主任語言單調(diào)乏味，甚至惡語傷人，不但達不到預期的教育效果，而且還會適得其反。所以，班主任應當努力使自己成為語言藝術(shù)的專家，從而通過自己生動、形象、幽默、風趣的語言來感染學生，教育總之，班主任工作千頭萬緒，而且具有很強的科學性和靈活性。因此，在經(jīng)濟、社會、教育都迅猛發(fā)展的今天，班主任要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷提高自己的教育管理藝術(shù)，不斷學習和完善班主任工作的好方法，這樣才能把班主任工作做好，從而更好地實現(xiàn)教書育人，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多品學兼優(yōu)的人才，好學生。中學班主任工作在班級管理、教育教學中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學生和學校關(guān)系的紐帶和橋梁。班主任是班的教育者和組織者，他對一個班的學生工作全面負責，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。班主任工作的成效,在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發(fā)展趨向，并對學生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。祖國的花朵需要我們這些園丁來培養(yǎng)，當一名優(yōu)秀的班主任刻不容緩！第二篇：如何當好一名班主任如何當好一名班主任我覺得要想當好一名班主任，你第一個需要面對的問題，不是怎么樣去管理好這個班級，而是先要融入這個班級體，融入到學生們中去，消除師生代溝，了解他們所想，知道他們中存在的問題，這樣才能做夠做到有的放矢，有效的解決問題。那么如何才能快速的融入到學生們中去呢？首先，你需要主動的靠過去。老師和學生們的見面不應只在講臺上，而更多的時間應該在臺下，在他們中間，主動的靠過去，主動的去和他們聊，當學生們覺得你不是很難接近的時候，他們就會敞開心扉地和你說，這樣你就成功了一半。其次，降低自己的年齡，想像自已和他們處在同一個年齡段上。如果在談的過程中你老是以一個老師或者長輩的口吻說話，這樣是聊不到一起去的，只會使學生更加遠離你，即使你說的是對的。然后，分享自己的故事，光說不聽是不對的，光聽不說顯然也不好。在聊的過程中，適當?shù)膶τ谙嚓P(guān)話題，說一說自己當年是怎么做的，這樣可以使學生迅速的將注意力轉(zhuǎn)移到你的身上，處理的好還會起到非常好的教育效果，即使有些故事并不是真的。當你融入到學生中之后，接下來你要做的，就是找出他們之間的不同，因材培養(yǎng)，充分挖掘他們的才能。逐漸放權(quán)，讓他們充分發(fā)揮，就像魏書生老師所說，普通學生能做的事，班干部不要管；班干部能做的事，班長不要管；班長能做的事，老師就不要管。不但培養(yǎng)他們學習的能力，還要培養(yǎng)他們做事的能力和合作的精神。第三步就是要多出去走走。學生們長期待在學校里，思維會很狹隘，甚至只顧自己。帶領(lǐng)學生們多出去走走，春游，可以讓學生們感覺集體的快樂，同學就像是一家人，要互幫互助；參觀農(nóng)場，可以讓學生們體會農(nóng)民之苦，了解生活之不易；去市里撿垃圾，可以讓學生們知道，不光要學習好，還要做一些有意義的事。如此如此??班主任是一個長期的工作，在此期間，除了以上的三步走之外，還要遵循以下的五大原則：1．尊重原則。你是老師，學生們尊重你是應該的，但作為老師，你也必須尊重學生，如果你在處理矛盾時，采取任意辱罵和體罰學生的方式時，那么誰也不會喜歡你，即使你是為他們好，即使你很優(yōu)秀。2．公平原則。處理事情一定要公平，不要以為這個學生跟你有親戚關(guān)系，你就可以幫他，也不要覺得這個學生的成績好，他說的就一定是對的。公平對待，公平處理，只有公平，才有威望。3．分享原則。你有好吃的，好玩的或者好的故事甚至