【正文】 總之，當(dāng)好班主任是辛苦的，也是幸福的，光榮的。孩子是每一個(gè)家庭的未來、父母的希望。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精神。這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神主要來源于班主任的堅(jiān)持不懈的思想教育工作。有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。我所擔(dān)任的班主任工作是幸福的，因?yàn)橛心敲匆蝗憾碌暮⒆樱蚁矚g和他們聊天玩耍。要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，必須要樹立正確的學(xué)生觀?！娟P(guān)鍵詞】： 班主任工作 學(xué)生成長 班集體 班級(jí)管理 班干部 教師 生活指導(dǎo) 雙重使命 人格塑造 道德修養(yǎng)【正文】：班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。諸如家訪、勞動(dòng)衛(wèi)生，課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化差生等等，都是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)?！鞍嗉o(jì)班規(guī)”。作為一名人民教師，特別是班主任教師，身系重?fù)?dān)。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)工作中取得成績時(shí)，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，提高班干部在同學(xué)中的威信，增強(qiáng)他們開展工作的信心。（二）、明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向。學(xué)生對(duì)教師的一言一行耳濡目染，這樣無形地塑造著學(xué)生的心靈?！毖越痰男Ч绾?，要以教師得身教來保證。他悄悄告訴我自己控制不住，不由就偷懶了，反正也最差了，補(bǔ)不起來了。對(duì)這個(gè)“特殊”的學(xué)生，白老師不但沒有排斥，反而更多的是關(guān)愛與幫扶。班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級(jí)集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。5．鼓勵(lì)原則。處理事情一定要公平，不要以為這個(gè)學(xué)生跟你有親戚關(guān)系，你就可以幫他，也不要覺得這個(gè)學(xué)生的成績好，他說的就一定是對(duì)的。逐漸放權(quán)，讓他們充分發(fā)揮，就像魏書生老師所說，普通學(xué)生能做的事，班干部不要管；班干部能做的事，班長不要管；班長能做的事，老師就不要管。祖國的花朵需要我們這些園丁來培養(yǎng)，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任刻不容緩！第二篇：如何當(dāng)好一名班主任如何當(dāng)好一名班主任我覺得要想當(dāng)好一名班主任，你第一個(gè)需要面對(duì)的問題，不是怎么樣去管理好這個(gè)班級(jí)，而是先要融入這個(gè)班級(jí)體，融入到學(xué)生們中去，消除師生代溝，了解他們所想，知道他們中存在的問題，這樣才能做夠做到有的放矢，有效的解決問題。運(yùn)用充滿藝術(shù)的語言去教育學(xué)生，能更好地啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，并引起強(qiáng)烈的情感共鳴。（3）廣泛的交往能力。掌握基本的教育理論，是班主任更好地運(yùn)用教育藝術(shù)，順利進(jìn)行教育工作的武器。所以說，馬列主義是班主任工作的指南。所以，作為一名班主任，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)：首先是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的忠誠上，熱愛教育事業(yè)是搞好教育工作的基本前提；其次是要熱愛自己的學(xué)生，教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用；再有是在思想、品德和作風(fēng)上均成為學(xué)生的表率。學(xué)生失敗時(shí)要給他勇氣，學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。實(shí)際上，班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。班主任的工作涉及到方方面面，那如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？我就這次實(shí)習(xí)當(dāng)班主任的經(jīng)歷以及結(jié)合許多優(yōu)秀班主任的實(shí)例談幾點(diǎn)！要確立平等的觀念！在我作為學(xué)生時(shí)，經(jīng)常會(huì)覺得老師偏心，自然地就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)這個(gè)老師的抵觸心理，隔閡由此產(chǎn)生，至于這門功課的學(xué)習(xí)效果就更不用提了，其實(shí)老師有時(shí)并不是真正地偏心，但老師的一些無意的行為很容易被學(xué)生誤解。如對(duì)于學(xué)生扣分，如果其 成績優(yōu)秀，就當(dāng)做沒事發(fā)生，如果其成績差勁，就使勁的責(zé)備；上課時(shí)也從不會(huì)看那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，這樣的話，基礎(chǔ)差的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種不被關(guān)注的心理，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，影響整個(gè)班集體的學(xué)風(fēng)，那如何才能樹立平等的觀念呢？其實(shí)關(guān)鍵是要在同學(xué)心理樹立你的一個(gè)形象：這位老師不偏心就夠了。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無法開展。在實(shí)習(xí)過程中，聽到我班的班主任談到這樣一個(gè)例子，以前他帶的班有這樣一位學(xué)生名叫 ，分班時(shí)別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學(xué)，他就遲到，時(shí)間兩分鐘，被班干部記名之后反應(yīng)強(qiáng)烈，差點(diǎn)和班干部打起來，當(dāng)時(shí)我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠(yuǎn)，兩分鐘還算遲到??！”有了這句話就好辦了，因?yàn)槲以缇椭浪獾姆孔釉谖业臉窍露?，?jīng)過一晚的長談疏導(dǎo)，情況就有了轉(zhuǎn)機(jī)，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，后來我多次地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他，一學(xué)期過去了，年級(jí)的老師都反映，龐卓彥變了，這就是一項(xiàng)成功的案例！學(xué)生只要老師用愛去感化他，他是會(huì)理解老師的這片苦心的！有了平等的心態(tài)，還應(yīng)積極倡導(dǎo)競爭合作的環(huán)境，首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作，“人不合作便無法生存”，班級(jí)亦是如此，只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任只有具備了良好的道德素質(zhì)，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生，從而教育好學(xué)生。（2）精深的專業(yè)知識(shí)。一方面，教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，作為身心正在急劇發(fā)展變化的中學(xué)生來說，班主任應(yīng)運(yùn)用良好的教育藝術(shù)和多樣的模式去教育不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，否則會(huì)收到事倍功半的效果；另一方面，班主任活動(dòng)在教育實(shí)踐的第一線，因此會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和組織學(xué)生進(jìn)行各種有益的活動(dòng)，這時(shí)，班主任掌握了基本的教育理論，就能把理論結(jié)合到實(shí)踐中去，充分利用教育科學(xué)的理論力量，提高班主任工作的效能。教育教學(xué)是教育者與社會(huì)各職能部門共同的工作，僅靠班主任一個(gè)人的力量是很難達(dá)到目的的。相反，班主任語言單調(diào)乏味，甚至惡語傷人，不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果，而且還會(huì)適得其反。那么如何才能快速的融入到學(xué)生們中去呢？首先，你需要主動(dòng)的靠過去。不但培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力，還要培養(yǎng)他們做事的能力和合作的精神。公平對(duì)待，公平處理，只有公平，才有威望。鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。我就曾聽過這樣的議論：“