【正文】 我的學(xué)生早日成為獨立學(xué)習(xí)，自主管理，相互幫助，樂觀向上的智者，為自己今后的人生路奏響成功的序曲。隨著學(xué)生年齡的增長，班級的升高，班務(wù)管理更要尊重學(xué)生，相信他們能做好很多事情。班干部的選拔和培養(yǎng)完成以后，就讓他們放開手腳自主管理，我只做洞察全局，宏觀操控的工作。學(xué)習(xí)小組長不僅每天負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)，還要督促組員更正或補作業(yè)，把每次檢查作業(yè)的結(jié)果都做詳細(xì)紀(jì)錄，并向我匯報；組長不僅監(jiān)督本組學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、安全等，還要分配、帶領(lǐng)本組同學(xué)值日，對值日時不負(fù)責(zé)的組長或組員罰掃地一周。我不定期的對班干部的工作進(jìn)行明查暗訪，采用批評和自我批評，自我肯定和他人表揚等方式，在班會上進(jìn)行考評，樹立班干部典型，鼓勵他們大膽工作，要求他們以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過觀察，了解，自薦等很多方式來選拔代理班干部，這些干部每周進(jìn)行一次自評和他評，有信心的，工作負(fù)責(zé)的繼續(xù)擔(dān)任，落選的視其能力或繼續(xù)工作再考察，或刷掉重新選拔。四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生各方面習(xí)慣不是一朝一夕的事情，不是一個人的事情，是全社會的每一個人都要關(guān)注，都要做的事情。不以規(guī)矩，不成方圓。環(huán)境包括人們賴以生存的地球大環(huán)境，也包括家、學(xué)校、班級等這些小環(huán)境，我讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的意義。在班會及平常學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常給學(xué)生講飲食時注意的問題，如吃安全、衛(wèi)生的食品，讓家長盡量抽出時間給孩子做飯吃，有包裝的食品應(yīng)注意看生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期等，不要吃“三無”食品等，學(xué)生一律不許帶吃的、喝的進(jìn)校園，讓學(xué)生懂得在節(jié)約、環(huán)保、衛(wèi)生的前提下飲食，才能維護(hù)身體基本健康。飲食衛(wèi)生的培養(yǎng)。衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)包括三個方面：個人衛(wèi)生的培養(yǎng)。學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，就是我循序漸進(jìn)地提出要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行方法指導(dǎo)；就是學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行實踐——認(rèn)識——再實踐的過程。因為，勤快老師培養(yǎng)的是懶學(xué)生，懶老師培養(yǎng)的是勤快學(xué)生。我規(guī)定的學(xué)生行為口號是：我們要又快又好的做事，安全快樂的生活，學(xué)會求知，學(xué)會生存。我的管理策略是：老婆婆的碎觜——不停地嘮叨；年輕媽媽的細(xì)心——及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正；少女的熱情——用滿腔的愛去培養(yǎng)學(xué)生。我講課時，要求學(xué)生兩手摞起來放在靠近胸的書桌邊上，兩腳并攏平放在桌下，挺胸抬頭，專心聽我講課。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生我要求他們在上課前先靜坐五分鐘，隨著學(xué)生在校時間的推移，靜坐時間逐漸縮短。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的：以少隊部對學(xué)生提出的行為規(guī)范要求為契機，對學(xué)生的集會、上操、游戲、衣著等進(jìn)行檢查，及時評比表揚，促其養(yǎng)成好習(xí)慣。作為班主任，學(xué)生做任何好事，都要鼓勵，欣賞，表彰。對于學(xué)生來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強化。學(xué)生無論是寫作業(yè)、值日、值周，還是坐、立、行、走，都需要班主任和其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致地對學(xué)生提出要求。如學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，我把預(yù)習(xí)要求抄在黑板上，并逐個解釋示范，讓他們必須按照我的要求去做，每天早自習(xí)我一一檢查，錯誤多的集體講，個別不按要求做的，個別輔導(dǎo)。敢于創(chuàng)新。豐富知識。課后復(fù)習(xí)。不做小動作。（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累?！?薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。三、培養(yǎng)學(xué)生各方面習(xí)慣。若發(fā)生不安全之事，我一定要抽出時間，讓學(xué)生在全班講事情發(fā)生的原委，組織學(xué)生討論怎樣做才安全。我教育學(xué)生時刻注意安全；教育學(xué)生行前三思；教育學(xué)生要愛惜自己，要愛護(hù)他人。安全是朵嬌嫩的花，要讓學(xué)生用細(xì)心呵護(hù)它。作為班主任只有加強自身學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，凈化心靈，才能在學(xué)生面前充分展示人格魅力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模；才能書寫如魚得水的班主任人生。加強各方面學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、繪畫、舞蹈等必要的知識，而且要學(xué)習(xí)上課的藝術(shù)，班務(wù)管理的藝術(shù)，說話的藝術(shù)，待人接物的藝術(shù)等?？茖W(xué)發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)與輸送，人才培養(yǎng)離不開教師對學(xué)生的教育，離不開教師對學(xué)生人格形成的影響，小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的奠基，是未來接班人的良好行為習(xí)慣、興趣愛好、性格形成等的關(guān)鍵階段，這對小學(xué)教育——學(xué)校、小學(xué)的教育者——各位教師、班級的領(lǐng)導(dǎo)者和經(jīng)營者——班主任提出了更高要求。一、加強學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，展示人格魅力。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的芳草地，班主任經(jīng)營班級、教育學(xué)生的成敗，一定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、處事方法、人格定位和世界觀的形成。鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。是的，面對一個個活蹦亂跳的生命個體；注視一對對水靈靈的渴求知識的眼睛，我們怎能把他們當(dāng)成榆木圪塔？想做啥就做啥；怎能把他們當(dāng)成一塊塊自己的試驗田？想種啥就種啥，我們必須每時每刻都要思慮學(xué)生的成長實際和幸福未來，選擇最佳教育學(xué)生的模式和方法，對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)。第一篇：如何當(dāng)好小學(xué)班主任1如何當(dāng)好小學(xué)班主任——虎山鄉(xiāng)中心小學(xué)新教師培訓(xùn)資料主講：殷文亮蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：“請記??！沒有也不可能有抽象的學(xué)生?！笨吹竭@句話，作為每個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，經(jīng)營者——班主任一定會思緒萬千！那發(fā)生在我們和學(xué)生之間，或感動，或揪心的事，會一幕幕浮現(xiàn)在我們眼前。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個公民接受教育的起點?！敝挥性谛W(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出祖國未來的合格接班人和建設(shè)者。那么，我們怎樣才能成為一名合格稱職的班主任呢？我認(rèn)為需要從以下幾個方面去做。黨的十七大明確提出：中國要走科學(xué)發(fā)展的道路。作為班主任，要忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位你教過和沒有教過的孩子，用滿心滿眼的愛去感染他們，用真誠火熱的情去培養(yǎng)他們。要培養(yǎng)自己各方面能力，即縝密有方的組織管理能力；機智靈敏的應(yīng)變能力；廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力；獨立生活的能力等。二、堅持不懈地抓好學(xué)生的安全教育工作。作為班主任，我總是把學(xué)生的安全時刻記在心里，看在眼里，落實在行動上，給學(xué)生講生命的意義與價值，生命的不可重復(fù)性，讓安全警鐘長鳴。無論校內(nèi)、校外，我都非常關(guān)注學(xué)生安全，讓他們一定要時刻注意安全。班主任應(yīng)把學(xué)生的安全放在各項工作的首位。著名教育家葉圣陶說：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。” 著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴在書中寫道：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。”培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是多么重要！小學(xué)教育是養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生各方面習(xí)慣和興趣的階段，從哪些方面進(jìn)行培養(yǎng)？如何培養(yǎng)？這是班主任要思考解決的問題。《當(dāng)代少年兒童行為習(xí)慣研究報告》中列舉了小學(xué)生應(yīng)該具有的主要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有：。、及時、獨立地完成作業(yè)。勤于思考。、不會就問。我是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的：給學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，并說明為什么要這么做，一次次的給學(xué)生做示范，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，我反復(fù)檢查，直到滿意為止。一至三年級，學(xué)生在書上做筆記時，哪塊寫啥，用什么符號畫生字、畫詞、畫句子等我都嚴(yán)格規(guī)定，讓他們必須照辦，等他們學(xué)會安排以后，我就鼓勵他們在作業(yè)、筆記中進(jìn)行個性化設(shè)計，充分發(fā)揮他們的聰明才智。特別是一年級班主任，應(yīng)召集所有代課老師定期坐在一起，對學(xué)生的寫字姿勢、聽課要求、寫作業(yè)要求、讀書要求等進(jìn)行有必要的規(guī)定，并在教學(xué)活動中，按規(guī)定嚴(yán)格要求學(xué)生，扶持他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，然后才能放心大膽的讓學(xué)生自己去實踐。我經(jīng)常說：“這樣做好！這樣是正確地！在補充一點就完整了！……”在我無數(shù)次地肯定中，他們的好習(xí)慣在養(yǎng)成，在升華。因為表揚永遠(yuǎn)是學(xué)生的營養(yǎng)品。不同年級的學(xué)生應(yīng)有不同的培養(yǎng)要求、目標(biāo)和方法。在學(xué)生靜坐時，我要求坐姿，手放的姿勢，檢查桌子上是否按規(guī)定放好學(xué)具與書本等。學(xué)生初讀課文時，我要求他們左手按著書，右手拿筆邊讀邊畫……我規(guī)定低年級學(xué)生的行為口號是：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。到了中高年級，學(xué)生的日常行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。我的管理策略是：充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自理自治，他們能做的我決不包辦代替。經(jīng)常和家長溝通，讓家長配合我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。（二）、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)。我在班會上給學(xué)生講注意個人衛(wèi)生的重要性，并隨時檢查，全班評比，讓小組長跟蹤監(jiān)督檢查，做好記錄，讓每個學(xué)生做到衣帽整潔，身上、頭發(fā)等干凈，不留指甲，隨時洗手，坐、站、靠等都注意保護(hù)衣著及身體各部位潔凈，領(lǐng)巾佩帶規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。我們都知道病從口入的危害性，學(xué)生只有注意飲食衛(wèi)生才能健康成長，輕松地學(xué)習(xí)。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。學(xué)生不但積極參加少隊部開展的各項環(huán)?；顒?，如畫有關(guān)環(huán)保的畫，寫有關(guān)環(huán)保的習(xí)作，搜集環(huán)保的資料等，而且我和學(xué)生一起制定嚴(yán)格、詳細(xì)地保護(hù)班級環(huán)境環(huán)境衛(wèi)生的公約，如每個人座位周圍及抽屜里，每時每刻都要保持干凈，否則，罰掃地一周，若自覺幫助他人值日，發(fā)現(xiàn)校內(nèi)外垃圾能自覺撿起，扔進(jìn)垃圾箱等行為，就立即在全班表揚，并記好人好事兩次等，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個環(huán)保記錄本，記錄每天為環(huán)境所做的貢獻(xiàn)……讓環(huán)保意識深入每個學(xué)生的心田，使每個學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境的使者。作為班主任，應(yīng)該根據(jù)本班實情，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》等，制定切實可行的管理措施——班規(guī)來約束督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。如果每一位班主任，每一位教師，每一個人都把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛和培養(yǎng)，那么每一個孩子都能成為國家的棟梁。從學(xué)生坐在我班教室的那天起，我就開始選拔和培養(yǎng)班干部。通過一年級第一學(xué)期的兩個月考察，班干部的選拔塵埃落定，接著我分批