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如何當(dāng)好班主任-展示頁

2024-11-09 03:16本頁面
  

【正文】 的了解,并且給每位同學(xué)寫一封親筆信,心中附上自己鼓勵(lì)性的期望,給每位同學(xué)一份驚喜、親切、神秘之感,退掉學(xué)生新學(xué)期對班主任的戒備和抵觸心理,激起同學(xué)們和班主任老師進(jìn)一步交往的興趣。其次,在言談方面,學(xué)生最怕新學(xué)期的第一天,班主任給他們唾沫橫飛地強(qiáng)調(diào)各種條條框框,并擺出班主任的威嚴(yán),同時(shí)列出一些違反規(guī)定的懲罰項(xiàng)目。所以,新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸:首先,在態(tài)度方面,作為班主任的我們一定要在開學(xué)第一天有著飽滿的精神,昂揚(yáng)的情緒,最重要的是一定要始終保持微笑,不管你當(dāng)天的心情有多么糟糕,就好比去面試,此時(shí)的學(xué)生就是最嚴(yán)格的面試官。新學(xué)期來臨之際,在中小學(xué)孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關(guān)于老師,關(guān)于新班級,關(guān)于今后的學(xué)習(xí)。第一、良好的第一印象是班級后續(xù)管理工作的基石。以前我們怕老師,現(xiàn)在我們要懂老師,將來我們才能做老師。第二篇:如何當(dāng)好班主任怎樣當(dāng)好班主任做教師是一項(xiàng)神圣而辛苦的職業(yè)。第三個(gè)系統(tǒng),總結(jié)反饋系統(tǒng),咱定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法,不是常有理,老正確,時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了,就加以修改,加以補(bǔ)充,加以刪除,這叫第三個(gè)系統(tǒng),總結(jié)反饋及時(shí)修訂,班主任要民主、科學(xué)地管理班級一個(gè)班級是一個(gè)群體,需要有各種各樣的人才,即使沒有,班主任也要努力培養(yǎng),各行各業(yè)都需要管理者,班級也是,作為一個(gè)班主任,我們的事情很多,每天除了班級各種瑣事,還要上課,單憑一個(gè)人是不夠的,尤其是我們教師的任務(wù)是培養(yǎng)祖國未來的接班人,需要各種人才,我們更應(yīng)該從小對他們進(jìn)行鍛煉,讓他們從小就有責(zé)任,敢擔(dān)當(dāng),科學(xué)地安排和各種班干部,不嫌多,只要責(zé)任到人,有條不紊的安排好,學(xué)生會做的很好,每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任管理班級,都有機(jī)會管理,從生活中鍛煉,我想比在課堂中讓我們用理論知識講解來的實(shí)際,不僅減輕我班主任的負(fù)擔(dān),更能起到教書育人的作用??茖W(xué)管理靠三個(gè)系統(tǒng)去運(yùn)轉(zhuǎn)的,這個(gè)班級,一,計(jì)劃系統(tǒng),二,監(jiān)督檢查系統(tǒng),三,總結(jié)反饋系統(tǒng)。(4),決策過程要民主。(3),一定要千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生心靈深處的人性和個(gè)性。老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);學(xué)生幫助老師學(xué)會教書,學(xué)會管理班級。(2)、要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就得建立互助的關(guān)系。先說怎樣為學(xué)生服務(wù)。(1)、當(dāng)老師的要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。那就是:一靠民主;二靠科學(xué)。魏書生說,把班級工作做好,做得輕松一點(diǎn),快樂一點(diǎn),效率高一點(diǎn)。為此,健康的身體素質(zhì)也是班主任必備的基本素質(zhì)之一。班主任從事的教育工作不僅是長年不懈的腦力勞動(dòng),而且還是強(qiáng)度巨大的體力支付——要求耐力持久,動(dòng)作機(jī)敏,反映迅速,精力充沛、耳聰目明,聲音宏亮。提倡進(jìn)步的能在班級行其所行,制止錯(cuò)誤的能在班里止其所止,從而促進(jìn)班級良好班風(fēng)的形成。要表現(xiàn)出對事物反映靈敏,立場堅(jiān)定的品質(zhì)。(3).果斷決策的能力。其次,要參與學(xué)校管理的能力。首先,表現(xiàn)在對班級體日常工作的管理能力?!卑嘀魅我焉鐣乃枷胝我?,道德規(guī)范要求,體現(xiàn)在自己的言行中,做學(xué)生的表率。再次,要充分利用課堂、教材,不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)思想教育。首先,班主任要具備觀察了解學(xué)生的能力,了解學(xué)生各個(gè)方面,各個(gè)階段的情況,抓住學(xué)生中典型的有代表性的問題,及時(shí)正確地引導(dǎo),指導(dǎo)和疏導(dǎo)。人的能力,有各種不同的表現(xiàn)形式,班主任在育人過程中應(yīng)具備多種能力,其中思想教育能力,組織管理能力,果斷決策的能力顯得尤為重要。較強(qiáng)的能力素質(zhì)能力是一個(gè)人順利完成某項(xiàng)工作或活動(dòng)的個(gè)人特征。講究教育藝術(shù),才能取得較好的教育效果。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),有其特殊規(guī)律。有了合理的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu),才能理解現(xiàn)實(shí),提高分析問題和解決問題的能力。只有用自己的實(shí)際行動(dòng),伴之以生動(dòng)透徹的說理教育,才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到;要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。智慧、理想人格的化身。有感情、有個(gè)性的人。蘇霍姆林斯基說:“我們手中所掌握的是世界上的無價(jià)之寶──人。(3).班主任要為人師表、嚴(yán)格要求。班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力,激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。對他們既嚴(yán)格要求,又不能采用生硬的教育方式。使學(xué)生得到全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。愛學(xué)生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì),也是每一位教師和班主任做好工作的心理基矗愛有廣義,狹義之分。如果班主任自身沒有堅(jiān)定的做法方向,怎么能對學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育?(2).班主任的愛心是做好工作的前提。班主任要鮮明地站在教育方針的立場上,認(rèn)識到學(xué)校不是世外桃源,保持清醒頭腦,從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,因勢利導(dǎo),緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多采的活動(dòng),去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國主義熱情。良好的道德品質(zhì)素質(zhì)(1).班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生世界觀的形成。如批準(zhǔn)學(xué)生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級日志、組織早操和課間操等。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等,使家長對子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。既要尊重團(tuán)、隊(duì)組織的獨(dú)立性,又要充分發(fā)揮它們的組織作用,使團(tuán)、隊(duì)組織成為班集體的核心。(5)組織班委會工作有計(jì)劃地組織好班委會活動(dòng);充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。(3)提高 學(xué)生學(xué)習(xí)成績協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系,互通情況,統(tǒng)一要求,改進(jìn)教學(xué)方法,制訂課堂常規(guī),建立批評表揚(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊等制度,共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,掌握學(xué)習(xí)方法關(guān)心學(xué)生的生活和健康要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。2班主任工作的主要內(nèi)容(1)學(xué)期開始制定班主任工作計(jì)劃,確定工作的重點(diǎn),安排好各項(xiàng)工作(2)了解和研究學(xué)生研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境等。要特別重視后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,鼓勵(lì)他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。③要面向全班開展教育工作,培養(yǎng)好全班每個(gè)學(xué)生。班集體的形成是教育的結(jié)果,同時(shí)又是強(qiáng)大的自我教育工具。1班主任的主要任務(wù)①根據(jù)社會主義的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo),貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。我國的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對班主任任務(wù)作了明確規(guī)定?;舅刭|(zhì):班級管理一、班主任的基本工作和責(zé)任 學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。那么如何才能當(dāng)一名合格班主任呢?首先,應(yīng)該明確班主任的基本工作和責(zé)任:第二、培養(yǎng)一個(gè)班主任的應(yīng)有基本素質(zhì):此外,還要學(xué)會有技巧地管理班級,才能有效地做好班主任工作。第一篇:如何當(dāng)好班主任如何做好班主任工作貝兒YY[摘要]:特級教師孫維剛曾說過,當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。我認(rèn)為這句話很有道理,但同時(shí)我覺得如果不當(dāng)一名合格的班主任也是一輩子的愧疚。[關(guān)鍵詞]:班主任工作。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的基本任務(wù)是:“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級工作,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。②組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體,把班組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、自覺遵守紀(jì)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體要充分發(fā)揮教育作用,教育好每個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。要針對各種類型學(xué)生的不同特點(diǎn)予以幫助,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),克服他們的缺點(diǎn)。對表現(xiàn)好的同學(xué),要教育他們戒驕戒躁,繼續(xù)努力,發(fā)揮他們的帶頭作用,指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等,為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動(dòng)(4)組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神;并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。⑦依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。⑧作好家長工作。對家長不適當(dāng)?shù)慕逃?,提出意見和建議。⑩作好操行評定工作。世界上權(quán)利最小的是班主任,但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任二、班主任的基本素質(zhì)我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任,前提是要提高班主任自身的思想素質(zhì)??茖W(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步,要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基矗而合格人才的成長首先取決于世界觀。教會學(xué)生識到真、善、美與假、惡、丑,這是的班主任的基本要求。班主任不僅要有正確的立場 觀點(diǎn)和方法,還必須有對事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對學(xué)生的情愛之心。班主任對學(xué)生的愛不是個(gè)人的狹義的偏愛,這種愛是從大家、社會、學(xué)校、家長的重托出發(fā)。班主任愛學(xué)生,要體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上,不對任何教育對象偏袒、歧視。實(shí)踐證明,愛不僅僅是一種教育方法,也是滋潤人心的巨大力量。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長。教育是面向未來的事業(yè)?!鼻嗄陮W(xué)生是有思想。學(xué)生常常把教師看作是知識。所以,作為塑造人的靈魂的工程師──班主任,必須嚴(yán)于律己,以身作則,為人師表;必須具備誠實(shí)、正直、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大教育力量,已對學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。合理的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代科技知識的更新迅猛,肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任,要注意建立自己的最佳知識結(jié)構(gòu)體系,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。系統(tǒng)的專業(yè)知識,即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識,并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教師只有了解教旁的客觀規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的教育方法。身為班主任,必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律,才能做到曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之有序,有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。通常指某人完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。(1).思想教育能力。其次,要有對各種影響教育加工的能力,學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會之中,尤其是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,開拓了他們的視野,班主任要善于對各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn),并協(xié)調(diào)各個(gè)方面的教育形成“共振”。最后,班主任要有一定的示范教育能力,“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。(2).組織管理能力。對班級的管理,要管的科學(xué),管的民主,管的嚴(yán)格,管的得力,管的有效,要確立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)班級干部,組織有效活動(dòng),協(xié)調(diào)人際關(guān)系,控制教育情境,引導(dǎo)正確輿論。要關(guān)心學(xué)校的大事,提出合理的建議,與其他各部門協(xié)調(diào)共同做好學(xué)生工作。果斷的決策,是指在班主任工作中,對班級一些初發(fā)、漸發(fā)或偶發(fā)的問題或惡性事件敢于果斷的做出決定,采取有利措施制止其蔓延或在萌芽狀態(tài)之中予以根治。在果斷決策的前提下,班主任必須善于決斷,一是要重調(diào)研,充分認(rèn)識和把握要決斷問題的本質(zhì)特征;二是要講民主,多聽正反兩方面的意見,從中涉獵決斷的科學(xué)依據(jù);三是要求準(zhǔn)確,做到定量準(zhǔn),定性準(zhǔn),表述準(zhǔn),嚴(yán)禁模棱兩可或各打五十大板的做法;四是要敢于較真,決斷一旦要做出,就要擲地有聲,當(dāng)賞則賞,當(dāng)罰則罰。健康的身體素質(zhì)身體素質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏度及柔韌性等機(jī)體能力。教師的平均壽命在社會各個(gè)行業(yè)中排名較低,沒有健康的體魄是難以適應(yīng)這項(xiàng)工作的。三、班級管理但很多時(shí)候,僅僅具有老師的基本道德是不夠的,還應(yīng)該學(xué)會如何管理班級才算是合格的班主任。我一直覺得要當(dāng)好班主任的話,有一些咬定青山不放松的事要堅(jiān)持。民主民主呢,從四個(gè)方面入手,千方百計(jì)使咱們的學(xué)生成為班集體的主人。老師有了服務(wù)的思想,學(xué)生才感覺到自己是這個(gè)集體的主人,才敢說話,敢出主意,敢參與管理,敢負(fù)責(zé)任。既要為學(xué)習(xí)好的、聽話的、優(yōu)秀的、守紀(jì)律的學(xué)生服務(wù),也得為后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)。老師和學(xué)生的關(guān)系是互助的關(guān)系。所以,人與人之間,老師與老師之間,班主任與學(xué)生之間千萬要建立這種互助的關(guān)系。堅(jiān)信所有的人都有向真、向善、向美的一面,這是鐵的規(guī)律。科學(xué)科學(xué)呢,是讓學(xué)生積極主動(dòng)地研究班級管理的程序、計(jì)劃、制度,然后遵照程序、計(jì)劃、制度,去高高興興地管理班級。計(jì)劃是明白什么事情什么時(shí)間干,什么人做什么事情,叫做時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做,人人有事兒做,事事有人做,人和事和時(shí)間緊密地聯(lián)系起來,那么,有沒有魏老師,無所謂的一件事兒,人家就不問咱了,向計(jì)劃負(fù)責(zé),向規(guī)矩負(fù)責(zé),向制度負(fù)責(zé),不是向我負(fù)責(zé),好,計(jì)劃、規(guī)矩,誰都能訂啊,問題是怎么算定了干,一不做二不休,不怕木斷,水滴石穿,一貫之,持之以恒,這是難做的事兒,怎么做呀?第二個(gè)系統(tǒng),叫監(jiān)督檢查系統(tǒng),五道關(guān)口,落到實(shí)處?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。教師之于春蠶,絲方盡而愛心不死;教師之于紅燭,淚始干而光明永存。當(dāng)班主任就是教師職業(yè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,那么怎樣當(dāng)好班主任呢?我將結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的教育教學(xué)管理知識和自身的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业南敕ā3Q浴昂玫拈_頭是成功的一半”。每個(gè)孩子心里都會構(gòu)想一個(gè)他所理想的班主任形象,一旦新班主任的形象契合了這個(gè)模板,自然皆大歡喜,可萬一新班主任與孩子們的理想有落差,則在師生溝通上就會出現(xiàn)無形的阻礙。好的精神風(fēng)貌會在學(xué)生躊躇滿志之際點(diǎn)燃學(xué)生激情,帶動(dòng)學(xué)生積極配合今后的班級工作,而微笑能使班主任更具親和力,以此拉近和學(xué)生的距離。我認(rèn)為,第一次跟新的同學(xué)們接觸,不妨花點(diǎn)心思盡量記住每個(gè)同學(xué)的面龐和名字。同時(shí),記住每位同學(xué)的名字會讓學(xué)生覺得老師尊重他、注意到了他,這樣他會在今后的表現(xiàn)中做到更好,以引起老師更多的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)效果特別好,平時(shí)不愿聽課的同學(xué)都很積極,下課后他們還問我要,要和我交朋友?,F(xiàn)代中小學(xué)生的審美都帶有時(shí)尚品味,太莊重顯得古板,太妖嬈顯得輕薄。第二、良好的管理團(tuán)隊(duì)是班級管理工作的有力支撐。在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之前,需要一部分學(xué)生做老師和其他學(xué)生的媒介,也就是其他學(xué)生的服務(wù)者?,F(xiàn)代中小學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識都逐漸增強(qiáng),但這種競爭趨勢中有兩個(gè)誤區(qū):一是官僚主義,認(rèn)為班干部凌駕于其他同學(xué)之上。二是偏見主義,認(rèn)為只有成績好的同學(xué)才會得到老師賞識,才有資格做老師和同學(xué)的左膀右臂。有些成績不佳的學(xué)生卻有著很強(qiáng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力,有些調(diào)皮的學(xué)生有著很好的人緣,這些學(xué)生都不可被忽視。所以,班主任就是要做到一視同仁,給每個(gè)同學(xué)機(jī)會去為班級服務(wù),讓他們在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也體會到了做班級“服務(wù)者”的不易,這樣,在其他同學(xué)管理班級時(shí)能積極配合。在家父母是學(xué)生心靈的依靠,在學(xué)校老師就是
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