【正文】 四面八方，學(xué)習(xí)目的不盡相同，生活習(xí)慣千差萬(wàn)別。主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是服務(wù)者。這也是教師為人師表的核心，它表現(xiàn)為能力、學(xué)識(shí)和治學(xué)態(tài)度。因此，班主任出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)一定要注重外表形象。首先在外表上，要衣著得體，舉止文雅，談吐大方。這是由大學(xué)生的心理特征和青年班主任教師年齡因素、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格特征等共同決定的。但一些青年班主任在言行上往往流露出初涉人世和初為人師的浪漫化或不拘細(xì)節(jié)，不能真正通過(guò)行為和人格等來(lái)直接影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合格楷模，這在一定程度上影響了青年班主任班級(jí)管理的力度和強(qiáng)度。常言道：“言教不如身教，榜樣的力量是無(wú)窮的；教師的行為都應(yīng)成為學(xué)生的表率。由于大學(xué)青年教師的師德和人格正處于完善階段，他們卻擔(dān)任著為學(xué)生樹立榜樣的重任。由于年齡限制，大學(xué)青年班主任事實(shí)上在學(xué)生跟前既樹立不起父母般形象角色，也樹立不起所謂的長(zhǎng)者風(fēng)范，所以無(wú)法權(quán)威性地對(duì)學(xué)生施與父母般的指導(dǎo)和長(zhǎng)者般的教誨。同時(shí)加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自身，形成系統(tǒng)科學(xué)的管理方法，相信我們會(huì)成為一名合格的班主任。當(dāng)然，班主任只做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再次：要懂得理解寬容，現(xiàn)在的中學(xué)生富于幻想，敢于實(shí)踐，或多或少會(huì)有一些不正確的做法，作為班主任，我們應(yīng)該理解，給與寬容，并應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)。然后：必須具備良好的能力素質(zhì)。其次：要了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名初中班主任，我覺(jué)得做好這份工作必須做好以下幾點(diǎn)：首先：為人師表，尊重學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。自身素質(zhì)上作為班主任必須知識(shí)豐富，專業(yè)扎實(shí)，積極進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，性格開朗，風(fēng)趣幽默。第一篇：青年教師如何當(dāng)好班主任我覺(jué)得青年教師要當(dāng)好一名班主任是不容易的。本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則：師生關(guān)系上我們必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。班主任是班級(jí)的直接教育者，組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任工作的成功與失敗，都直接影響學(xué)生的身心發(fā)展，甚至可能影響學(xué)生的一生。班主任工作對(duì)學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，尊重學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。學(xué)生是正在發(fā)展中的個(gè)體，他們有自己的行為意識(shí)，班主任只有熱愛(ài)，平等對(duì)待每一位學(xué)生才能更好更有效的進(jìn)行班級(jí)管理。這包括：思想教育能力、組織管理能力、人際交往能力；做到這些必須具備觀察了解學(xué)生的能力、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育，此外對(duì)班級(jí)的管理必須，講科學(xué)，講民主，管得嚴(yán)，要確立班集體的目標(biāo)并鼓勵(lì)全體同學(xué)為止奮斗。最后：我們還應(yīng)該做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，多引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。班主任是教育者，是引導(dǎo)學(xué)生前行的領(lǐng)路人，我們必須對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。第二篇：青年教師如何當(dāng)好班主任青年教師如何當(dāng)好班主任青年教師剛走出校園，年齡與學(xué)生接近，教育方法、工作經(jīng)驗(yàn)尚處于探索階段，在開展班主任工作時(shí)往往產(chǎn)生怯場(chǎng)、畏懼心理。如果強(qiáng)作其狀，強(qiáng)言其語(yǔ)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得別扭，不能接受，甚至?xí)?duì)年輕的班主任增加距離感。教師要為人師表?！苯處煹陌駱邮侨娴?，師德和人格力量則是榜樣的核心。大學(xué)青年班主任教師在班級(jí)中既樹不起父母般形象角色，也無(wú)法充當(dāng)好榜樣角色，那么該怎樣為自己的角色定位呢﹖筆者在親身實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：大學(xué)青年班主任教師與大學(xué)生之間最好建立親密的朋友關(guān)系，即在班級(jí)管理中，其最佳定位是朋友角色。一、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)為人師表的氣質(zhì)教師為人師表的氣質(zhì)可分為外表形象和內(nèi)在素質(zhì)兩部分。學(xué)生與班主任的接觸，直觀印象就是從外表進(jìn)入學(xué)生頭腦的，這一印象往往會(huì)長(zhǎng)久性地留在學(xué)生的頭腦中。其次是內(nèi)在素質(zhì)。一個(gè)班主任誠(chéng)實(shí)正派，具有勤勤懇懇、甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，加之敏捷的思維和適當(dāng)?shù)挠哪校箤W(xué)生產(chǎn)生一種尊敬、喜愛(ài)和樂(lè)于服從的心理效應(yīng)。學(xué)生是班主任工作中的主體，班主任對(duì)學(xué)生的服務(wù)非常重要。年輕的學(xué)生又富于幻想，容易感情用事。具有較高的政治覺(jué)悟和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起直接的影響。在日常的各種活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，特別是在改革開放的大潮中，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和實(shí)踐改革的方針政策。作為班主任，面對(duì)精力充沛、思維活躍、視野開闊的當(dāng)代大學(xué)生，要想管理好學(xué)生，在學(xué)生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，必須在學(xué)生面前具有相當(dāng)高的專業(yè)權(quán)威。具有組織管理及應(yīng)變能力衡量一個(gè)班主任工作的成敗，很直觀很現(xiàn)實(shí)的辦法就是看他的組織管理能力，這是班主任的一項(xiàng)基本功。班主任要經(jīng)常和學(xué)生打交道，離開了交往，學(xué)生教育管理工作就無(wú)從談起。健康的身體是班主任從事教育管理工作的最基本的條件之一。其次，班主任要有良好的心理素質(zhì)。自尊自信努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服工作中遇到的各種困難和挫折。筆者在兩年多的班主任工作實(shí)踐中，深刻體會(huì)到：大學(xué)教師特別是青年教師要做好班主任，可從以下幾方面開展工作。大學(xué)生由于在生理