北師大版數(shù)學(xué)九下車(chē)輪為什么做成圓形(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)于較為顯淺的問(wèn)題學(xué)生往往反應(yīng)較快，容易接受，但要運(yùn)用合情的推理和初步演澤推理時(shí)，學(xué)生通常沒(méi)有了激情，甚至沒(méi)有信心和勇氣。 我們?cè)S多教師都存在著一種誤區(qū)這些是好學(xué)生，學(xué)得好，那些是差生，根本是學(xué)不好。 實(shí)際教學(xué)效果： 學(xué)生暢所欲言自己的切身感受與實(shí)際收獲：通過(guò)飛鏢很容易理解點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，觀察或量度可判定其關(guān)系；同學(xué)們互相講解，加深了印象，也使大家學(xué)到了許多日常 的知識(shí)。 實(shí)際教學(xué)效果： 學(xué)生對(duì)第 1， 3 兩題很容易理解，但對(duì)第 2 題小羊向右轉(zhuǎn)時(shí)，多數(shù)學(xué)生不會(huì)以豎直轉(zhuǎn)角為圓心另一圓弧 ，結(jié)果小羊的活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，這時(shí)最好用實(shí)物圖形進(jìn)行嘗試，加深理解；第 4 題很少同學(xué)能找到 BC 的中點(diǎn)，運(yùn)用直角三角形斜邊上中線等于斜邊一半，證明 BO=CO=DO=EO，從而得到證明，教學(xué)時(shí)，可提示回顧直角三角形的性質(zhì)，特別是得線段相等的性質(zhì)，學(xué)生要加強(qiáng)定理的記憶；第5 題，圖就基本能畫(huà)出，但不會(huì)表達(dá)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量多引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口，語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，必要時(shí)，可加上陰影表達(dá)滿(mǎn)足（ 2）的圖形；這個(gè)題目能很好地訓(xùn)練、理解點(diǎn)和圓的三種位置關(guān)系。 —— 點(diǎn)和圓的位置關(guān)系以及相應(yīng)的這個(gè)點(diǎn)與圓心的距離與半徑的大小關(guān)系，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1． 讓學(xué)生在經(jīng)歷圓的概念的形成過(guò)程中，通過(guò)探索與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生探索交流 的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用圓的周長(zhǎng)、面積公式，解決了一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受到公式的如何運(yùn)用，獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)在日常的重要性，同時(shí)，在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了探索交流的學(xué)習(xí)過(guò) 程，具有一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。 第一環(huán)節(jié)： 情境引入（實(shí)際生 活原感受，概括定義） 活動(dòng)內(nèi)容 ： 錄用一幅大會(huì)的開(kāi)幕詞，展示幾種車(chē)子的圖形，留心觀察，車(chē)輪的形狀，以及一幅游 戲的畫(huà)面，這幾幅圖從不同的角度去選用，從離自己較遠(yuǎn)的方面到涉及到自己有關(guān)的方面，逐漸引入。 活動(dòng)內(nèi)容 ： 體育教師想利用一根 3m 長(zhǎng)的繩子在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)半徑為 3m圓 ，你能幫
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