北師大版數(shù)學(xué)九下《車輪為什么做成圓形》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 周上到定點(diǎn)的距離相等，所以行走時(shí)平穩(wěn)的特點(diǎn)，游戲這幅圖都充 分展現(xiàn)了學(xué)生走進(jìn)生活感覺(jué)數(shù)學(xué)的高漲熱情，對(duì)圓的概念很容易理解，但用集合的概念定義圓不習(xí)慣，定點(diǎn)為圓心，定長(zhǎng)為半徑容易理解。 實(shí)踐教學(xué)效果 ： 學(xué)生樂(lè)于參于這個(gè)游戲活動(dòng)國(guó)，并且從活動(dòng)中能得到正確的結(jié)果，說(shuō)明了在教學(xué)中選擇貼進(jìn)生活的例子，能很好地實(shí)現(xiàn)良好的效果。 A D B C 0 設(shè) AB=3cm，作圖說(shuō)明滿足下列要求的圖形： （ 1）到點(diǎn) A 和點(diǎn) B 的距離都等于 2cm 的所有點(diǎn)組成的圖形。 第四環(huán)節(jié)： 鏈接生活 活動(dòng)內(nèi)容 ： 舉出成圓形的一些物體的實(shí)例，并研討人們?yōu)槭裁磳⑺鼈冎谱鞒蓤A形。 實(shí)際教學(xué)效果 ： 學(xué)生能暢所欲言發(fā)表自己日常中遇見(jiàn)過(guò)，利用圓的物體，能說(shuō)出利用圓的哪些特性，老師可適時(shí)提出迎親的鑼做成圓的原因，使學(xué)生們?yōu)槲覀兊拿褡宓闹腔鄱湴?，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索的追求，實(shí)現(xiàn)情感的教育；第 2 題應(yīng)該用面積比求概率，而不是 10/1；第 3（ 1）題比較容易理解和正確解答，（ 2）題稍為難理解，但通過(guò)作出圓，找出了受影響的距離就可以解決受影響的時(shí)間了，（ 3）題主要弄清 A 市與臺(tái)風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的最短距 離，就可計(jì)算出受影響的最大風(fēng)力，教學(xué)過(guò)程中，老師必要時(shí)適當(dāng)提示，效果會(huì)好些，學(xué)生才有信心去解答。 第六環(huán)節(jié)： 布置作業(yè) 已知：如圖， OA， OB 為⊙ 0 的半徑， CD 分別為 OA、 OB 的中點(diǎn)，求征：AD=BC 2 、 已 知 ⊙ 0 的 面 積 為 25 π。例如：一開(kāi)始的一幅圖就能深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生許多的遐想，對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生很大的興趣，可謂成功了一半，再加上對(duì)日常生活中利用圓的例子，教師在讓學(xué)生充分討論 發(fā)表自己的見(jiàn)解后，再提出未講到的或未知利用圓的什么性質(zhì)的例子。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，在這節(jié)課中，講到圓的應(yīng)用，飛鏢這個(gè)游戲，每個(gè)同學(xué)都很興奮、躍躍欲試，只要給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，展示自己，努力使每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的 體驗(yàn)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，促進(jìn)進(jìn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1