蘇教版選修白莽作孩兒塔序課堂實錄2篇(存儲版)
【正文】 又回憶起了白莽，于是更加惆悵。 師：總結(jié)下來，他又說了兩點，第一是魯迅又回憶白莽來，這個是承接上一段的，第二層次是魯迅為我們描述了一個堅定的樂觀的白莽。魯迅是最擅長用白描手法來刻畫人物的。 師：那魯迅對于白莽的幫助在這個時候應(yīng)該是什么？ 生：為白莽作序。他通過一些修辭如東方的微光，林中的響箭，冬末的萌芽，這里不僅是比喻而且是暗喻，“微光”就是指革命的曙光，“林中的響箭”是吹響了戰(zhàn)斗的號角，“冬末的萌芽”是冰冷的冬天中透露了春天的氣息，還 前面的“這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩人爭一日之長，是有別一種意義在。還有沒有同學(xué)有其他想法？ 生：丁玲的感情很強烈，魯迅的就是層層遞進的。 師：好，冬去春來，因為白莽的詩歌給我們帶來了希望，蘊涵著勃勃生機，所以把它比作 39。 全文由開頭的惆悵到結(jié)尾的走出惆悵。 生 1：還有梁啟超的《少年中國說 》。匈牙利著名詩人裴多菲，年僅 26歲在戰(zhàn)斗中犧牲，他的“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋！”就是由白莽翻譯的。是的，他就是魯迅，一個我們既熟悉又陌生的魯迅。 那么接下來就讓我們看看魯迅先生為白莽的遺詩寫的這篇序言，又是怎樣評價白莽以及他的詩歌的。白莽曾經(jīng)寫了一首詩《別了，哥哥》表明他與哥哥的徹底決裂。 回憶白莽生前的形象，抒發(fā)了對白莽之死的痛惜和反動派殘殺青年的悲憤。 小結(jié)全文作者情感的變化。 五、總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習了魯迅先生的這篇敘文，雖名為敘，卻突破了一般序文注重介紹作品內(nèi)容的傳統(tǒng)寫法，以平實的語言，高度贊美了白莽詩歌鮮明的戰(zhàn)斗鋒芒和清新明朗的風格，寄托了對烈士的深深思念和真摯的友情，感情起伏深沉。本文寫作時，作者大病初愈，剛能坐起。 同學(xué)們一定已經(jīng)感受到此時作者的情感了吧？ 較確切的詞語是激昂，是振奮 歸納這部分的大意。 從以上的分析來看，作者的心情究竟是怎樣的呢？ “一個人如果還有友情，那么，收存亡友的遺文真如捏著一團火”，可以看出魯迅先生是把白莽當作自己的朋友的，現(xiàn)在朋友被殺了，如此一個有才華的青年，如此一個具有堅決的革命精神的青年，被反動派殺 害了，作者的心情自然是悲傷的。 為什么要特地糾正白莽的名字呢？ 抓住殊途同歸這個詞，表明白莽走上了與哥哥不同的道路，即革命道路。 白莽，左聯(lián)作家，詩人，左聯(lián)五烈士之一， 1931 年 2 月 7日被國民黨槍殺于上海龍華。 六、作業(yè) 師：課外閱讀蕭紅的《回憶魯迅先生》，進一步了解魯迅的人格魅力?！碑敃r南宋和金國在戰(zhàn)斗，而南宋卻沒有幾個人敢于抗爭，只有岳飛一個人奮斗在前線，這和白莽的寫作背景都很相像。 師：聞一多有哪些精神品質(zhì)為我們敬佩？ 生：他不畏國名黨的迫害敢于直言，敢于犧牲。這樣的結(jié)尾是意味深長的。 師：好，當時的整個社會被禁錮的就像一個罐頭一樣，而白莽的詩歌能給我們帶來一絲希望?！崩米匀痪跋蟀寻酌г姼璧臍鈩荼憩F(xiàn)的很直接。 師：好，我們看最后一部分?？赡芫褪沁@個“太快樂吧”暗諷了國民黨殺害了白莽，使他英年早逝，有著更深一層的言外之意。 師：這種描寫手法叫什么？ 生：白描。后面又用了白描的手法向我們展現(xiàn)了一個積極樂觀的革命青年的形象。 生：第一段我們先從背景來看，它的背景是九一八事變、一二八抗戰(zhàn)，當時時局非常動蕩，魯迅也是身患重病。但讀的時候我們可以發(fā)現(xiàn)在文章的后半部分，作者的感情起了波瀾，發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而這個變化我們以惆悵來歸結(jié)的話就是：走出惆悵。 師：首先我們先來誦
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