飛奪瀘定橋教學設計2(存儲版)
【正文】 （二）學生活動設計課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關文字，也可結(jié)合有關的背景資料。）3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。）3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結(jié)合第5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。）（5）結(jié)合第8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？（可先看錄像，然后再讓學生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。2．小組討論，互相交流。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。（三）疑點我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。（三）德育滲透點通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。在本設計中，教師充分發(fā)揮學生的這一能力，放手讓學生仔細讀課文，找出能很好地體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士飛兵急奔搶時間的詞語和句子，和具體細致地描寫瀘定橋及大渡河水的語句。(五)總結(jié)全文，暢談收獲。)我們的紅軍能夠飛過去嗎？點評：珍視學生的獨特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。（1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險的語句。理解“關鍵”的意思。點評：理清文章的思路，是學習分段的前提。學生答，隨機梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？點評：創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)閱讀興趣。教學準備：師生搜集有關紅軍長征和與課文有關的資料。反復朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，學會概括課文主要內(nèi)容，分層理解第五自然段。（放錄像），我可以看到你們已經(jīng)被深深地震撼了，你想說些什么？誰來說說你的感受？師：紅軍奪下了瀘定橋，所以“三軍過后盡開顏”，讓我們再來朗讀一遍《長征》。教師總結(jié)：從你們找的困難中可以看出，――，――，――是自然困難，而――，――，――是敵人造成的，再加上紅軍自身的疲憊，真是困難重重（板書）！（教師邊說邊用“――”或曲線畫），現(xiàn)在你們明白了紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋了吧！學生回答：，路遠，要和敵人賽跑；。到底路程有多遠？時間有多緊？教師小結(jié)：240里?。⊥瑢W們，從咱們青島到平度有200公里左右，紅軍戰(zhàn)士要走的是120公里的山路，在20多個小時內(nèi)趕到，要一刻不停地急行。2.“大渡橋橫鐵索寒”，這里的鐵索橋就是――瀘定橋。（對表現(xiàn)好的學生進行表揚，存在的不足提出改正的方法）第三篇：飛奪瀘定橋教學設計《飛奪瀘定橋》教學設計教學目標：，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。按照活動的正確方法進行體驗，不做危險動作。/ 4第二篇：飛奪瀘定橋教學設計水上拓展項目活動指導方案飛奪瀘定橋一、活動目標：通過此項目有助于鼓勵學員敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限。（3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？/ 4A、默讀第5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。交流“飛奪”的原因。第二課時教學要求：結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋?！讹w奪瀘定橋》關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？簡介時代背景。一、揭題，了解時代背景。２、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？３、小組討論，理清層次。三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。板書：20多小時，120公里。（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？ 讀有關詞句。四、鞏固有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。在新長征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！二、講明要求嚴格
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