【正文】 邊寫(xiě)寫(xiě)批注。（出示圖片）教師小結(jié)：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時(shí)，你有什么樣的感受？小結(jié)：看來(lái)，瀘定橋的確是天險(xiǎn)。（課件出示）師：三連的戰(zhàn)士呢，他們?cè)诟墒裁矗?先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊(duì)的勝利前進(jìn)，他們毅然用身體擋住了敵人射來(lái)的子彈，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一局部。《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思由于時(shí)代的距離，學(xué)生理解課文肯定會(huì)有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學(xué)生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個(gè)問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)“必需”二字，也就是首先要讓學(xué)生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說(shuō)從水里走行不行？通過(guò)讀書(shū)、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個(gè)問(wèn)題先解決了，對(duì)處置下文，特別是對(duì)學(xué)生理解奪橋過(guò)程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無(wú)反顧地沖上去這一問(wèn)題起到很好的鋪墊作用。培養(yǎng)對(duì)紅軍崇敬的情感，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、忠于革命的精神 學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，在學(xué)生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時(shí)代背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息。同桌互相讀、讀通長(zhǎng)句子。指名讀出三個(gè)方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過(guò)。采用對(duì)讀的方式，請(qǐng)一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。男生讀出描寫(xiě)水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢(shì)飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫(xiě)橋的句子；分角色讀描寫(xiě)兩岸和敵人的語(yǔ)句。(1)讀課文填空。將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。通過(guò)多種方式的讀，并聯(lián)系上下文內(nèi)容，真正體會(huì)到紅軍搶時(shí)間飛奪瀘定橋的重重困難，深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，使自己對(duì)課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華，同時(shí)又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言材料。正確流利有感情地朗讀全文。品讀“奪”。（2）指名說(shuō)出三方面：水、橋、岸。指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的看法。(四)朗讀課文，讀中感悟。(三)初讀課文，整體感知。教學(xué)時(shí)間：計(jì)劃三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：(一)介紹資料，了解背景。用自己喜歡的記號(hào)畫(huà)出并品味“飛奪”、“天險(xiǎn)”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。（五）安排作業(yè)，70年過(guò)去了，二連的這22位英雄現(xiàn)在都在哪里呢？讓我們開(kāi)展一個(gè)尋找英雄的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。、8自然段，其他同學(xué)想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險(xiǎn)，奪取瀘定橋的？（學(xué)生讀完后）哪些語(yǔ)句給你的印象最深，把它畫(huà)下來(lái)？然后和小組的同學(xué)交流一下你的感受。3）瀘定橋險(xiǎn)、水急、山險(xiǎn)?！帮w奪瀘定橋”，齊讀課題。，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。在體驗(yàn)的過(guò)程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神；體驗(yàn)當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，感受重走長(zhǎng)征路的氛圍，學(xué)習(xí)換位思考?！闭蛴辛诉@些英雄們的舍生忘死，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰(zhàn)斗的勝利。瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。三、體會(huì)“搶時(shí)間”，初步釋疑請(qǐng)大家再讀讀第5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的？①用“——”和“～～”分別畫(huà)出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的？困難：a、高山峻嶺；b、敵人阻擊；c、一整天沒(méi)吃飯；d、對(duì)岸敵人出現(xiàn)火把；e、下雨火把被澆滅。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。戰(zhàn)士們“攻天險(xiǎn)”這些場(chǎng)面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的精神。這是一支英雄的隊(duì)伍：從團(tuán)長(zhǎng)、政委到二連、三連，都是那么不怕?tīng)奚＂贅螂U(xiǎn)：兩邊各有兩根，算是橋欄??（一不小心，就有掉下去的可能）②水急：向橋下一看，真叫人心驚膽寒??（橋下水流湍急，掉下去必死無(wú)疑）③敵狂：守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人??（過(guò)橋等于到敵人的槍口上去送死）如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料，也可以請(qǐng)其讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生可能會(huì)提出：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？敵人為什么要喊“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧”？課文本來(lái)應(yīng)該主要寫(xiě)攻天險(xiǎn)瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫(xiě)時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩部分內(nèi)容？??剛才大家提了很多很不錯(cuò)的問(wèn)題，咱們隨著課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話(huà)，你們最后再提出來(lái)，好不好？現(xiàn)在，我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課投影天險(xiǎn)：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住“飛”和“奪”，通過(guò)理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分，體會(huì)到紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、勇往直前的大無(wú)畏精神。但要注意，看誰(shuí)提的問(wèn)題質(zhì)量高。同學(xué)們，請(qǐng)你們邊讀邊畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)瀘定橋十分險(xiǎn)要的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備談?wù)勛?