【正文】 “飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？（三）檢查自學情況1．指名讀生字、新詞。2．學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。2．逐步培養(yǎng)學生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。抓詞句，重積累，深切感悟。范讀，學生評議。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。分層理解第五自然段利用多媒體出示天險瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學生一個形象的感知。（一夫當關萬夫莫開）點評：抓住重點詞句理解課文的意思。快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”?？吹秸n題，你有什么想法，請談一談。教學重點：抓“飛”、“奪”等重點詞句，品味語言，學習作者緊緊圍繞“飛”、“奪”突出重點，進行敘述的寫作方法?！皳屧跀橙饲邦^，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”，要“飛躍天險”，所以課文以大篇幅寫了我軍戰(zhàn)士在行軍過程中遇到的困難，老師在教學中也抓住了這一點，提出了：紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的？這一問題，緊緊抓住“飛”字進行教學。教師總結：紅軍戰(zhàn)士，憑著頑強的意志，勇往直前的精神，頑強（補充板書）“飛”過了天險，奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。（出示段落）下面請同學們讀讀這段話，一起來感受一下水急、橋險。全班交流：自然――1）時間緊，路程遠；2）天又下起了雨、天黑；3）瀘定橋險、水急、山險。（二）個別學生進行分享。四、活動過程：一、導入情景設置：腳下隊員們能踩到的是鐵索和嘩嘩的流水，這與當年紅軍長征時飛奪盧定橋場面類似，故而命名為瀘定橋。三、總結全文這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，3 / 4最后寫什么？談談學習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。畫出有關詞語。“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。生字詞：撤che 召zhao讀音“關鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。教學課時：二課時第一課時教學要求：了解時代背景，理清文章層次。瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。A、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。培養(yǎng)學員的團隊精神；體驗當年紅軍長征的艱苦環(huán)境，感受重走長征路的氛圍，學習換位思考。在體驗的過程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。“飛奪瀘定橋”，齊讀課題。3）瀘定橋險、水急、山險。、8自然段，其他同學想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險，奪取瀘定橋的？（學生讀完后）哪些語句給你的印象最深，把它畫下來？然后和小組的同學交流一下你的感受。（五）安排作業(yè)，70年過去了，二連的這22位英雄現(xiàn)在都在哪里呢？讓我們開展一個尋找英雄的語文綜合實踐活動。用自己喜歡的記號畫出并品味“飛奪”、“天險”、“關鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點詞語，積累好詞佳句。教學時間：計劃三課時 教學過程：(一)介紹資料，了解背景。(三)初讀課文，整體感知。(四)朗讀課文，讀中感悟。指名讀“時間……關鍵”這段話說說自己的看法。（2）指名說出三方面：水、橋、岸。品讀“奪”。正確流利有感情地朗讀全文。通過多種方式的讀，并聯(lián)系上下文內容，真正體會到紅軍搶時間飛奪瀘定橋的重重困難，深切感悟到紅軍戰(zhàn)士的高尚品質，與作者產生情感上的共鳴，使自己對課文深刻內涵的理解得到升華，同時又積累了優(yōu)美的語言材料。二、學法引導（一）教師教法引導法、談話法。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。3．回答自學中的兩個問題。（教師巡視，了解學生學習動態(tài)。（引導學生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結合學生回答板書：20多小時、120公里。）（6）感情朗讀第