【正文】 2選擇正確的解釋。突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，增強(qiáng)理解和運(yùn)用文字的能力。富饒 島嶼 山崖 威武 懶洋洋 千奇百怪漁業(yè) 鳥糞 棲息 產(chǎn)卵 圓溜溜 瑰麗無比我會讀。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。一塊塊，一條條，相互交錯著。②抄寫生字，每個字寫兩遍。探究二（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）西沙群島也是鳥的天下。導(dǎo)游介紹西沙……四、總結(jié)全文讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。你讀懂了什么? 看地圖，理解“島嶼”“海防前哨”3．今天，老師就要和大家一起去游覽——出示課題：富饒的西沙群島過渡：同學(xué)們，美麗的西沙在向我們招手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！二 初讀課文1．先請同學(xué)們自己朗讀課文，要求：（1）認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。“五光十色、瑰麗無比”（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。（1）師：那魚又有什么特點(diǎn)呢？快讀一讀有關(guān)魚的句子吧?。?）默讀魚的語句，找找課文給我們介紹了幾種魚？（3）（學(xué)生匯報）適時的指導(dǎo)朗讀！（4）看！一群群的魚向我們游過來了?。ǔ鍪緢D片）快把你的感受讀出來吧?。?）海底僅僅有這些魚嗎？（出示圖片）各種各樣的魚??（師生接讀）（通過圖片資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生理解魚多的特點(diǎn)）（6）師：看來西沙群島真是個奇幻美麗的世界。六、總結(jié)課文七、作業(yè)布置：你喜歡干什么？任選一項(xiàng)：美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；摘抄文中優(yōu)美的詞句；以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；收集西沙群島的圖片或資料。縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。2．抓寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧。教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)確是無法預(yù)測的。，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。過程與方法：，讓學(xué)生在讀中了解，讀中感悟西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景，豐富物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。讓學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇?，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。o”。展示讀自己喜歡的段落。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是“r225。播放媒體資源中的范讀視頻，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生詞的讀音。指名讀，齊讀。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。能正確讀寫課文詞語。二、設(shè)計理念，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。二、抓重點(diǎn)，引中心。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。（四）總結(jié)全文（加深對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解，抒發(fā)自己的感受）師：課文學(xué)到這里，我們感受到（總結(jié)板書，形成一首小詩）海水（五光十色、異常美麗，）海底是（珊瑚、海參、龍蝦、魚）的天地，海灘上（貝殼美麗，海龜有趣，）海島呢？（是鳥的天下?。┌。??（由學(xué)生紛紛情不自禁地發(fā)出感嘆，把小詩補(bǔ)充完整）師：是??！那里是個風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富的地方，島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。（3）多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。板書：海面海水海底珊瑚海參大龍蝦魚海灘貝殼海龜海島鳥（二）欣賞海水1．誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學(xué)邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？（1）海水有很多顏色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課型：新授教法：自主合作一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。讀西沙。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。合作探究。）學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）交流字詞檢查詞語認(rèn)讀情況。（七）板書設(shè)計：22富饒的西沙群島貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚板書突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。1)下課了，（）。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。3根據(jù)學(xué)生匯報及時板書：貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強(qiáng)調(diào)“更加”。2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。5讀寫結(jié)合。7小組討論交流：理解“蠕動”，“威武”；重點(diǎn)體會“有的......有的......有的”句式。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。（三）自主學(xué)習(xí)：1提出自讀要求。3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)）交流海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？ 哪位小導(dǎo)游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。]學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖 誰來指出西沙群島的地理位置？（教師利用課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學(xué)生體驗(yàn)海產(chǎn)的種類多和數(shù)量多；播放海島美景圖，配以解說，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥的天下。情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生自讀課