【正文】 ，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學(xué)生的主體地位。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。三、搭建平臺 張揚個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。三，說教學(xué)目標(biāo)基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1,會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。朗讀法：讀是語文教學(xué)的魂，是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進行情感交流的最直接的方式。7上有天堂,下有蘇杭。二、細讀課文，感悟美麗互學(xué)前置性學(xué)習(xí)任務(wù)：1，熟讀課文，課文中哪里寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來，讀一讀。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。師展示魚類資料，適時補充：西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要囿于這些問題的解決。在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。畫畫是能激發(fā)學(xué)生熱情的重要活動。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語?！窘虒W(xué)時間】2課時第一課時一、板畫激趣，導(dǎo)入新課。指名朗讀課文。第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。自由讀課文，思考課文主要講什么？有幾個段落，分別講了什么？仔細讀課文，認(rèn)真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景?！窘虒W(xué)難點】在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。三年級學(xué)生的在學(xué)習(xí)本課教材之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀課文能力，學(xué)生可以在自讀課文的基礎(chǔ)上提出問題，由教師引導(dǎo)小組討論等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生“主體”地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。在學(xué)生書寫的過程中，還應(yīng)加強對學(xué)生書寫姿勢等的指導(dǎo)。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文有兩處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。這是真的么？生：不是?！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。在第一個問題的交流中，我將對以下重點句子進行點撥：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。放西沙群島視頻,激趣導(dǎo)入。5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。學(xué)法：合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。作者用生動形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。因此在學(xué)生匯報時，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。指導(dǎo)學(xué)生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語精確而具體?？傊菊n我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思考。）第四步：精心寫字，多元評價由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。質(zhì)疑法。二、下面我來說說第二板塊：教學(xué)策略方法是打開知識大門的金鑰匙。通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置?！北疚墓?個自然段，26自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點，也是難點。說教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。[板書：熱愛][這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達，進一步培養(yǎng)概括能力。第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥?。?～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：4自然段是本文的重點處理細致一些第3自然段：通過圖片認(rèn)識珊瑚；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認(rèn)識多音字“參”；指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。]三、細讀感悟，感情朗讀（一）、學(xué)習(xí)第1自然段。（屏幕出示地圖）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知[預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力，我課前布置預(yù)習(xí)，課堂上給學(xué)生交流的機會，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習(xí)慣。了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進行自學(xué)。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。進入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀懂了什么。體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）第三環(huán)節(jié)：整體把握課文（采用自主學(xué)習(xí)與合作探究方法）學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。合作學(xué)習(xí)法。（一）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，會寫15個生字。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”第三步：海底的魚多從“” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習(xí)。通過三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習(xí)作。讀的形式靈活多樣。初步知道課文的中心句。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學(xué)生來說是難點，雖然不一定課上給學(xué)生點明課文的寫作特點，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。板書設(shè)計：海水10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美海灘物產(chǎn)豐富海島學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計小問卷：這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？填空：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。有了想象、體驗，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準(zhǔn)確、生動、形象。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。第二步：教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。第二步：讓生朗讀第四自然段。板書風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。說教學(xué)流程：本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。）目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了13自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作?！边@句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。）你還想了解西沙群島的什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文。五光十色問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。背誦第三自然段。教學(xué)難點理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。二、初讀課文，解決字詞。（1）以字帶詞，理解字義。）問：怎么讀？學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。（一）學(xué)習(xí)第三自然段默讀，思考：這段介紹了什么？小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示?！保┰僮x，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。以導(dǎo)游的身份向大家介紹。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。引導(dǎo)和啟發(fā)法。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)習(xí)的難點。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第2句與第3句之間的因果關(guān)系。三、抓住重點、發(fā)揮想象、體會物產(chǎn)的豐富。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。而后通過觀看視頻，進一步感受魚多。全班分為海灘考察隊、海島觀察站兩個小隊，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。一群群的魚在珊瑚叢中_____。站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。同時這也是本課的難點所在。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達到了預(yù)期的效果。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。