【正文】 五、拓展閱讀：打開拓展閱讀材料，閱讀以下篇目。四、指導(dǎo)朗讀１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。三、整體感知師：請同學(xué)們默讀一遍課文，邊讀邊思考，西沙群島留給你什么樣的印象？學(xué)生回答?！??！皠潉?dòng)”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“hu225。引導(dǎo)學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。教師巡視指導(dǎo)。板書課題：2富饒的西沙群島。六、教學(xué)資源：教師自制的多媒體課件七、課時(shí)安排２課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都去過哪些地方旅游？能簡單地介紹一下嗎？（學(xué)生自由說）今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，出示西沙群島的地理位置圖。五、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。，體會(huì)課文的優(yōu)美語言。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：，寫會(huì)13個(gè)生字。三、學(xué)習(xí)者分析三年級的孩子處在從低年級向高年級的過渡期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。我們應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生,那樣教學(xué)才是完美的。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。課文第一自然段總起全文，最后一段再概括文章，中間的分述各段點(diǎn)名西沙的方方面面，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫作模式打下了基礎(chǔ)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為文章的總結(jié)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個(gè)可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。板書設(shè)計(jì)：1富饒的西沙群島總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富↓ 海水 五光十色 瑰麗無比分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚↓ 海灘 貝殼 海龜海島 鳥的天下 總述 更加美麗、更加富饒六、教學(xué)反思《富饒的西沙群島》一文，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。（學(xué)生的理解與朗讀相結(jié)合，提高朗讀能力，增強(qiáng)語感）海龜：海灘上還有有趣的海龜呢！如果你是海龜你會(huì)怎樣介紹自己呢？（采用不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中感受海龜給人們帶來的樂趣）（二）海島(1)師：海灘上可真有趣，你們知道嗎？西沙群島也是鳥的天下！島上有（學(xué)生接讀）(2)同學(xué)們那這段是圍繞哪句話來寫的呢？（板書：是鳥的天下）(3)師：是的，西沙群島有很多的鳥，你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？真不愧是鳥的天下。就讓我們一起再次潛入海底吧！帶著你新的感受再讀讀這一段！3．讓我們一起合作來讀讀這段話吧。你最喜歡的是哪一個(gè)呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動(dòng)作讀一讀。（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。1．課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請大家再默讀課文，從每個(gè)自然段里找一找，圈一圈。（2）快速的瀏覽課文，想一想：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？用課本中的兩個(gè)詞語形容一下（3）想一想，A課文是圍繞哪句話來寫的B作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？在課本上圈出來的？ C學(xué)生匯報(bào)，板書（海水、海底、海灘、海島）2．反饋：（1）出示詞語山崖峽谷珊瑚海參威武蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息懶洋洋圓溜溜飄飄搖搖祖祖輩輩海參的“參”是個(gè)多音字，你還知道它的什么讀音？（2）再請同學(xué)們再次快速默讀課文，你對西沙群島有了哪些了解？學(xué)生自由反饋。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。三、鞏固延伸學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇:畫西沙。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。b．學(xué)生自由讀課文。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文是從哪幾方面來介紹西沙群島的？二、合作交流（一）激趣導(dǎo)入播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體。（）3用有的......有的......有的......寫話。西沙群島的海里一半是水一半是魚。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3小組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)。（二）合作探究：1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1學(xué)生自由介紹。2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。寫作業(yè)。學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。1聽寫詞語。8培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言概括能力。4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。設(shè)計(jì)意圖：1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。6帶著想象把海水的美讀出來。1齊讀自讀提示。5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？6及時(shí)朗讀指導(dǎo)。4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。4自由發(fā)言。4說說通過讀課文讀懂了什么？學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1學(xué)生自由讀課文。4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。2觀看風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更加美妙的感受。1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課前準(zhǔn)備（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1)了解西沙群島的美麗、富饒。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。）總結(jié)全文剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容][我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。）師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富?。∧愀杏X到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。）（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美