小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元試卷(人教版)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，也是分?jǐn)?shù)。（四）作業(yè)：教科書第97頁(yè)第6題。教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法1）用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程 2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式 4）提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6？ 2/6表示幾個(gè)1/6？ 5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算教學(xué)例3 1）出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過(guò)程3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。(5)結(jié)合作息時(shí)間圖，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排作息時(shí)間的良好習(xí)慣。(3)結(jié)合鐘面，會(huì)認(rèn)大約幾時(shí)的時(shí)刻(快到幾時(shí)了和幾時(shí)剛過(guò))，能解決“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)”的問(wèn)題。目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：（一）課前練習(xí)填空1）3/4里有（）個(gè)1/4 2）2/5里有（）個(gè)1/5 3）4/8里有（）個(gè)1/8 4）5/9里有（）個(gè)1/9（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題二、探索新知教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2）學(xué)生交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法3）教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。出示例6第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：一半 提問(wèn)：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。內(nèi)容分析：學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。（1）在（２）也（３）給（４）水（５）牛（６）每（７）學(xué)（８）早zǎo()ni小 兒 飛 早 生 葉 去 在讀寫訓(xùn)練場(chǎng)：１、讀一讀，連一連，再照樣子寫一兩句話。()xu233。小露珠 在樹(shù)枝上 跑來(lái)跑去
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