【正文】 252。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（2）同桌同學互讀。3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音?！鄙蟽牲c省略。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。二、游戲中學習“j、q、x”與“ 6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。3．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。（３）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？附：板書第二課時教學過程：一、復習抽讀學過的聲母卡片。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學生練習讀，教師糾正。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。三、學習整體認讀音節(jié)讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。三、認讀23個聲母。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。（3）指名拼讀學過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。教師要重點指導。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。開火車讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。讀6個單韻母。（3）指名拼讀學過的音節(jié)。（二）學習音節(jié)“ci si ”師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。比如：z z同學在滋水。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。（三）學習聲母“s”的音形出示“s”的圖，學習字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。?z z z。教學難點：區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。2．找出你們學過的音節(jié)讀一讀：j255。 → qux — 有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。（2）學生練習讀。教學難點：“j、q、x”與“、g252。（5）個別讀，全班同學糾正。5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。點擊綠色“u”閃三下。（2）再請同學說說拼讀的要領。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。（7）再展示，看看書寫上否有進步。2．學習“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。 nǔ l226。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。重點：學會 dtnl的音、形。2．指名讀、齊讀。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．教學單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領讀。三個單韻母，讀準音，認清形。2．掌握i、u、學生書空，在本上練習。2．認識四線格，學習使用四線格。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。指名讀，齊讀a。3．認識四線格，學習使用四線格。師：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學習湊十法。（二）教學例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個，盒子外面有4個。教學難點：理解“湊十法”的思維過程 課前準備：小棒、口算卡片 教學過程：一、復習導入 1．對口令。四、課堂小結(jié)同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好?！巴瑯佣唷薄岸嘈薄吧傩钡睦?。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。教學重點：會正確地進行“多、少”的比較。為了突破這個難點，我先讓學生自由發(fā)言，再讓兩組學生進行驗證。第一篇：人教版小學一年級數(shù)學上冊《左右》教案人教版小學一年級上冊數(shù)學《左右》教學設計學校：涇口鄉(xiāng)東風小學姓名：鄧學柳教學目標1．能結(jié)合具體情境認識“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對位置。不僅要求學生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義情感、態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和學習熱情。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學們講得真好。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運用，深化拓展，擺學具卡片，邊擺邊說。②練習一第4題。教學重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。學生先獨立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報。（5）湊十法。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時 教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。注意：e是一筆寫成的。三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。教學過程第一課時 教學目標1．學會i、u、（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。3．拼讀音節(jié)：“t249。3．書寫字母“g”（1）認識基本筆畫“豎左彎”。（5）指名讀。（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行