人教版小學三年級上冊數(shù)學千米的認識教學設計及反思(存儲版)
【正文】 碑 2．指路標志 3．限速標志 4．摩托車的速度表隨著學生的回答，屏幕上分別出示圖片。汽車每小時行40米。當然，學生也并非是一張白紙，在平時生活中對千米已有所認識，所以在教學中，我讓學生開展合作學習，充分發(fā)表他們的意見，發(fā)揮他們的想象，聯(lián)系生活實際，用他們的眼光去認識千米，建立1千米的觀念。但是，整節(jié)課各部分的銜接及時間的掌控存在許多不足，在鞏固練習時沒能適當展開，沒有把這節(jié)課的教學推向一個更高的層次。第三篇：三年級數(shù)學《認識千米》教學設計認識千米教學內(nèi)容：蘇教版小數(shù)數(shù)學三年級（下）44頁～46頁 教學目標：在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義, 知道1千米=1000米。學校跑道一圈長250（）。感知、體會1千米①前幾天體育課上老師已經(jīng)利用體育課組織學生繞操場跑了４圈，每人必須跑完，跑慢沒關系。教學“千米”時，一定讓學生們實地走一走，知道從哪里走到哪里（或往返幾次）正好走了1千米，使他們初步形成千米的長度觀念。第五篇：人教版小學三年級上冊數(shù)學《千米的認識》教學設計人教版小學三年級上冊數(shù)學《千米的認識》教學設計一、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P7—8千米的認識。師：1000個1米有多長？你來猜測一下。（三）鞏固練習（四）總結階段通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 寫一篇數(shù)學日記———《感受1千米》。（4）完成學習匯報單你們走了多少步？你們感覺走的累不累呀？用多長時間呢？你覺得1千米怎么樣？今后，我們就可以用這種方法來估測一下，從一點到另一點你走的路大約有多長 回到教室里，說一說走完1千米的感受。教學重、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度四、教學過程：（一）復習導入師：到目前為止，你知道的長度單位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）（二）學習新知。但教學中，學生最不容易理解的卻是從哪到哪大概有1千米，別說學生不知道，作為老師也真的感受不出從學校門口到哪能大概是1千米，所以說，學生對1千米到底有多遠，很難估測，再加上今天學生并沒有真正地去感受這1千米有多長，只是憑空想象而已。千米的長度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應該自主開發(fā)一些學生身邊的素材幫助學生理解所學知識。小結：千米是一個長度單位,常用來計量比較長的路程，也可以表 示交通工具每小時行駛的路程。板書填入合適的長度單位。所以在以后的教學中，如果要出課堂外進行實際方面的操作。使這節(jié)課的教學教學任務沒有很好完成，教學的重點、難點沒有克服。（二）自主練習第4題。（二）師:還可以這樣證實:(結合屏幕)，走一走，有多少步?(1米有2步)，1千米有多少步?(1000米有2000步)師:1千米，我們大約走2000步。完成做一做1，重點說一說是怎樣想的。，沿操場(一圈200米)走()圈的長度正好是1千米。
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