人教版小學數(shù)學三年級上冊分數(shù)的初步認識教學反思(存儲版)
【正文】 概念形成主要依賴對感性材料的概括。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形、愛心等圖形。也通過交流、判斷、質疑，進一步感受“平均分”在分數(shù)概念中的核心作用，使學生對 1/2 表面上的理解上升到本質含義的層面上，有效突破本節(jié)課的重點。（略）。概念教學要注重教學活動的過程，即在教學領域內思維活動的教學，而不僅僅是數(shù)學活動的結果——數(shù)學知識的教學。因此在練習設計時我首先眼于“雙基”，以鞏固所學到的基礎知識和形成基本技能，其次又有一定開放性，盡可能讓學生產生學習欲望和學習興趣,從而增強學習動機,使練習得到事半功倍的效果。因此，在本課當中我充分的為學生提供了動手實踐的機會，通過“折一折”的情境，讓學生在動手，動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。因此，如何提高課堂教學的“有效性”，在當前課程改革中必須引起我們的足夠重視。同學們動手試試，創(chuàng)造出你最想要的幾分之一吧。請同學們用圓來代替蘋果動手分一分，表示出它的1/2。教學重點：分數(shù)概念的初步構建，認識幾分之一。學情與教材分析分數(shù)是學生在學習整數(shù)和小數(shù)之后，又一關于數(shù)的新的領域。你們會讀這兩個分數(shù)嗎？它們也可以簡讀成百分之一和百分之九十九，于是就有了下面的一句話：天才，就是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水。記住了嗎？那老師考考你，1/6 的各部分名稱是怎樣的呢？ 關于分數(shù)各部分名稱，還有問題嗎？練習先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。組內比較。師：行嗎？這個同學表示出了四分之一，其實每個同學都表示出來了對不對？這樣，誰都有機會，把你的作品輕輕地放在桌上，同桌倆互相說一說，好嗎？小組內交流。練習鞏固判斷：下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，小結：無論是一個月餅，還是一個圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。師：好，我來試一試，是這樣嗎？（課件演示平均分法）可見，只有平均分，我們才可以說是“一半”。，然后全班交流。學生獨立折紙，然后在小組內交流；說說各自的折法。強調：一定要平均分。1同桌相互口述2表示：把一塊月餅平均分成了兩份，這樣的一份就是月餅的二分之一。：借助直觀演示，操作概括等方法，培養(yǎng)學習邏輯思維能力。重視學生的情感體驗整堂課中，我注意培養(yǎng)學生的觀察能力。教學中，首先通過讓學生動手折、涂長方形紙的，讓學生進一步明確的含義。具體體會如下：，引起沖突。，感悟新知。一系列的操作、思考活動，不僅讓學生經(jīng)歷、感悟幾分之一和幾分之幾的發(fā)生、發(fā)展過程，更有利于學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的提升。樹立學好數(shù)學的信心。教學過程：一、導入，當學生面把它切成一大一小兩塊，準備送給今天最愛動腦筋的兩位小朋友，問學生：你們有什么想說？引出“平均分”。質疑：你知道，這里面的“2”和“1”分別表示什么意思？“2”表示平均分成了兩份，“1”表示其中的一份。如果我把這塊月餅平均分給4個小朋友，又該怎樣分呢？請各組同學用圓片代替月餅折一折，分一分。：像4這樣的數(shù)都是分數(shù)，都表示把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。師：中秋節(jié)的晚上，陽陽和月月在分吃月餅，咱們一起來看一看！課件出示：一共有4個月餅，合理地分給兩個人，每人分幾個？ 一共有2個月餅，也合理地分給兩個人，每人分幾個？師：像這樣，每人分得同樣多，在數(shù)學上叫做平均分。生：1/2 師：同學們，聽說過這個數(shù)嗎？ 生：聽說過。（音樂）匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。來，老師看看誰反應快。先寫中間一短橫，注意不要寫太長，短橫下面寫上2，寫在下面正中間，短橫上面寫上1，同樣寫在正中間。你怎么一下子就估對的？
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1