北京教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。四、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望是什么？說給老師、同學(xué)聽一聽吧！是啊，北京，一個(gè)多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來喊一聲：北京，您好?。ㄕn件出示句子：北京，您好?。?采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對(duì)北京的親切感?！?采取教師引讀，男、女生分別接讀：師引：我們愛北京，因?yàn)椤猩幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。）理解“寬闊”，會(huì)找反義詞“狹窄”詩(shī)歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場(chǎng)上雄偉、壯觀的升旗儀式。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛之情。在教學(xué)過程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語可以使句子更加生動(dòng)、形象，之后就讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)：我們?cè)冢ǎ┙淌依飳W(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過了（）的夏天，我們走進(jìn)了（）的秋天。剛才老師都看出來了，凡是去過北京的小朋友，那臉上特別的驕傲和自豪，能說說為什么嗎？（美麗，好玩。同學(xué)們讀的越來越棒了。首都是一個(gè)國(guó)家的中心，是心臟。（寫在本上）（7）讓我們一起再讀讀這句話，把生字牢牢的記住。怎么記住這兩個(gè)字？莊嚴(yán)是什么意思？（出示圖片開國(guó)大典。寬闊是什么意思？你們知道廣場(chǎng)有多大嗎？我們的操場(chǎng)大不大？天安門廣場(chǎng)有55個(gè)操場(chǎng)那么大呢！師：天安門廣場(chǎng)真的很寬闊。齊讀：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（2）生背誦第二段。（1）同學(xué)們看黑板，中央前面中間這些詞是表示地方和位置的詞，叫方位詞。很高師：文中用了一個(gè)什么詞形容又高又直呢？（矗立）師：真聰明！那解放軍叔叔的站可以用“矗立”嗎？（出示圖片解放軍站崗。（5）師：那在天安門的前面是什么？（前面）生：廣場(chǎng)很寬闊。這也體現(xiàn)了天安門非常莊嚴(yán)。（寫在本上）（展示）（6）還有兩個(gè)生字，這兩個(gè)生字組成了一個(gè)詞語。“都”的意思是：城市。（請(qǐng)5個(gè)孩子讀，讀好：這組同學(xué)讀的真流利，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真好。第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)《北京》一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入唱一唱：隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。我想對(duì)于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體部分再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國(guó)的美。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感。”)是啊，我們愛北京，不僅因?yàn)楸本┯兄绱嗣利?、壯觀的景象，還因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，做為一個(gè)中國(guó)人，同學(xué)們，你們愛北京嗎？（生大聲回答：我們愛北京。△ 理解“中央”、“莊嚴(yán)”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說他們見過的莊嚴(yán)的場(chǎng)面，比如每周一的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上奏起國(guó)歌，升起五星紅旗的時(shí)候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴(yán)，又美麗”②（圖片欣賞天安門廣場(chǎng)）通過數(shù)據(jù)顯示，體會(huì)天安門廣場(chǎng)的寬廣。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。難點(diǎn)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。同學(xué)讀，老師欣賞。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。在小組里練讀新詞，互相正音。正確流利地朗讀課文。北京永遠(yuǎn)歡迎你！聽音樂《北京歡迎你》。背誦本段。除了高他還有什么特點(diǎn)？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。（交流板書）結(jié)合圖片理解“莊嚴(yán)”“寬闊”“矗立”“紀(jì)念碑”等詞語。三、教學(xué)對(duì)象分析首都北京對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“莊嚴(yán)”、“名勝古跡”、“紀(jì)念碑”、“矗立”等詞語的理解。北京不光名勝古跡、公園、高樓大廈多，而且北京城到處是綠樹，到處是大樓。（多了形容詞）“許多”、“又寬又長(zhǎng)”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。每星期一的學(xué)校升旗儀式，奏國(guó)歌、升國(guó)旗，都是很莊嚴(yán)的場(chǎng)景。每個(gè)國(guó)家都有自己的首都，比如：美國(guó)首都“華盛頓”，英國(guó)首都“倫敦”（學(xué)生有知道的也可一起交流??）換句式說話：北京是我國(guó)的首都——我國(guó)的首都是北京。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。再用波浪線畫出描寫這些建筑物的詞語。又莊嚴(yán)，又美麗。）這立交橋怎么樣？（很美）美在哪里呢？（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）那誰愿意讀出立交橋的美呢？各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。正確、流利、有感情地朗讀
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