北京教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。四、實踐活動：同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實現(xiàn)的一個愿望是什么？說給老師、同學(xué)聽一聽吧！是啊，北京，一個多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來喊一聲：北京，您好?。ㄕn件出示句子：北京，您好！）▲ 采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢進行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對北京的親切感。▲ 采取教師引讀，男、女生分別接讀：師引：我們愛北京，因為——男生接讀：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。）理解“寬闊”，會找反義詞“狹窄”詩歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場上雄偉、壯觀的升旗儀式。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。同時要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解和認識，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的贊美、熱愛之情。在教學(xué)過程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對北京的認識由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。讓學(xué)生對其有一個感性的認識后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語可以使句子更加生動、形象，之后就讓學(xué)生進行填空練習(xí)：我們在（）教室里學(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過了（）的夏天，我們走進了（）的秋天。剛才老師都看出來了，凡是去過北京的小朋友，那臉上特別的驕傲和自豪，能說說為什么嗎？（美麗，好玩。同學(xué)們讀的越來越棒了。首都是一個國家的中心，是心臟。（寫在本上）（7）讓我們一起再讀讀這句話，把生字牢牢的記住。怎么記住這兩個字？莊嚴是什么意思？（出示圖片開國大典。寬闊是什么意思？你們知道廣場有多大嗎？我們的操場大不大？天安門廣場有55個操場那么大呢！師：天安門廣場真的很寬闊。齊讀：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。（2）生背誦第二段。（1）同學(xué)們看黑板，中央前面中間這些詞是表示地方和位置的詞，叫方位詞。很高師：文中用了一個什么詞形容又高又直呢？（矗立）師：真聰明！那解放軍叔叔的站可以用“矗立”嗎？（出示圖片解放軍站崗。（5）師：那在天安門的前面是什么？（前面）生：廣場很寬闊。這也體現(xiàn)了天安門非常莊嚴。（寫在本上）（展示）（6）還有兩個生字，這兩個生字組成了一個詞語?！岸肌钡囊馑际牵撼鞘?。（請5個孩子讀，讀好：這組同學(xué)讀的真流利，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真好。第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計《北京》一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入唱一唱：隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌。《語文課程標準》強調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。我想對于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體部分再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物認識、了解的認知規(guī)律。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國的美。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感?！?是啊，我們愛北京，不僅因為北京有著如此美麗、壯觀的景象，還因為北京是我國的首都，做為一個中國人，同學(xué)們，你們愛北京嗎？（生大聲回答：我們愛北京?！?理解“中央”、“莊嚴”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗說說他們見過的莊嚴的場面，比如每周一的升旗儀式；奧運會上奏起國歌，升起五星紅旗的時候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴，又美麗”②（圖片欣賞天安門廣場）通過數(shù)據(jù)顯示，體會天安門廣場的寬廣。天安門前面是寬闊的廣場。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。難點：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。同學(xué)讀，老師欣賞。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。在小組里練讀新詞，互相正音。正確流利地朗讀課文。北京永遠歡迎你！聽音樂《北京歡迎你》。背誦本段。除了高他還有什么特點？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。（交流板書）結(jié)合圖片理解“莊嚴”“寬闊”“矗立”“紀念碑”等詞語。三、教學(xué)對象分析首都北京對于農(nóng)村的學(xué)生來說，尤其是二年級的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。教學(xué)難點：對“莊嚴”、“名勝古跡”、“紀念碑”、“矗立”等詞語的理解。北京不光名勝古跡、公園、高樓大廈多，而且北京城到處是綠樹，到處是大樓。（多了形容詞）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。每星期一的學(xué)校升旗儀式，奏國歌、升國旗，都是很莊嚴的場景。每個國家都有自己的首都，比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”（學(xué)生有知道的也可一起交流??）換句式說話：北京是我國的首都——我國的首都是北京。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。再用波浪線畫出描寫這些建筑物的詞語。又莊嚴，又美麗。）這立交橋怎么樣？（很美）美在哪里呢？（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）那誰愿意讀出立交橋的美呢？各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。正確、流利、有感情地朗讀
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