語(yǔ)文a版五下在天晴了的時(shí)候word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 20世紀(jì) 30 年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。 朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。） 找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。 環(huán)節(jié) 拓展思維，豐富畫面 同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。 指名讀一讀。 六、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 板書是借助視覺作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，它將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、明確化。 環(huán)節(jié) 作業(yè) 有感情地朗讀并背誦課文。 環(huán)節(jié) 品味詩(shī)句、練習(xí)背誦。因?yàn)?—— （學(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）。 （ 2）相互交流。 要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。 接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分展示才能，滿足他們希望得到贊 許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。新課伊始，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹了作者戴望舒。 體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。 一、說(shuō)教材 《在天晴了的時(shí)候》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文 A 版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。本 詩(shī)依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物，最后寫了雨后走小徑的獨(dú)特感受。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。朗讀就是賦予作品以生命。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
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