人教版八年級物理101浮力教學設計[合集5篇](存儲版)
【正文】 級物理 浮力教學反思八年級物理 浮力教學反思對學習效果的自我評價這節(jié)課上完后，自我感覺還好，主要是從學生學習效果來看的。對教學設計和教學過程的反思我雖然對教材內容進行了調整，認為自己設計的教學過程比較貼近學生，但是經過教學實踐的檢驗，還存在一些不足。學生有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。因此我們在教學實踐中要注意按照學生的興趣愛好、已有經驗、個性特點和已有知識來安排、組織教學，根據學生思維發(fā)展的程度及時調整教學思路，這樣才能保證學生學習主體的充分體現。我認為：(1)、引導學生自己提出研究的問題，教師盡可能不直接提出。叫人興奮的是，學生對實驗研究的興趣得到了加強，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，使學生更加關注身邊的事物的發(fā)展變化，應用知識的意識也得到了一定的發(fā)展。力求讓學生歷經知識的探究過程，因此我在開始設計教學時，就不受教材的限制，對教材進行了一些調整。知識點達標檢測（四）如圖所示是“探究浮力大小與那些因素有關”的實驗裝置，請根據圖示回答問題：(1)由圖和可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在液體中的體積有關．(2)由圖和可知物體排開相同體積的液體時，浮力大小跟液體的種類有關．(3)當物體完全浸沒在水中時，物體上下表面所受壓力的差為、你有什么收獲？七、布置作業(yè)：p52， 板書設計：一、浮力浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上托的力，叫做浮力浮力的方向：豎直向上浮力的施力物體：液體測量方法：稱重法公式: F浮= F浮=GF′產生原因：浸沒在液體中的物體上下表面受到向上的壓力差公式：F浮=F向上F向下決定浮力大小的因素:物體浸在液體中的體積和液體的密度 計算浮力的方法: 方法一:稱 重 法：公式:F浮=GF′方法二:壓力差法：公式:F浮=F向上F向下八、課堂達標訓練：，施力物體是，受力物體是。從上面的問題中可以看出：①物體漂浮在水面上時浮力的大小是多少？F浮 = G②浮力的方向是什么?（豎直向上）小結：一：浮力的定義：浸在液體中的物體受到液體向上托的力，叫做浮力。二、情分析：學生對壓強、液體壓強已經有了一些認識，并且能夠根據物體的運動狀態(tài)分析出簡單的受力情況。學生猜想：浮力可能與液體的密度、浸入液體的深度、物體浸入液體的體積、物體的密度。符號：F浮 單位：N方向：豎直向上施力物體：液（氣）體原理：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產生的，即F浮力=F向上—F向下稱量法：F浮=G—F第二篇：人教版物理八年級（下冊）第1節(jié)浮力一．教學目標（一）、知識與技能、會用稱重法計算浮力.（二）、過程與方法，.（三）、情感、態(tài)度與價值觀．教學重點與難點【教學重點】用稱重法計算浮力、知道影響浮力大小的因素.【教學難點】了解浮力產生的原因.【課型】新授課【教學課時】1課時三．教學過程【新課引入】教師演示：彈簧測力計測量物體所受重力。由此你會想到什么問題？提出問題：浮力的大小可能和哪些因素有關？師引導生進行合理的猜想：
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