【正文】 把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？，看實際需要多少元？想一想為什么有的估算結果與計算結果相差比較多，怎樣做到合理地進行估算.，然后共同算法。初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3里面有2個1/3。小組內(nèi)互相評判。教學難點：時間與時刻的區(qū)別。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？小組交流：可以有幾種計算方法？學生匯報。會搜集、記錄信息，并進性，能應用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。了解家中其他人花的錢，并記錄下來。全班大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念。認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。通過學生熟悉的、親身經(jīng)歷的“從開學到國慶節(jié)”、“從上小學到現(xiàn)在”等經(jīng)過了多長時間的討論，使學生了解年、月、日等都是時間單位。教學時，要充分利用學生對這些事物的實際感受，理解數(shù)學知識和結論，而不只關注問題和結果。讓學生在嘗試解決問題的過程中，認識計算的重要作用，學習數(shù)學運算，有利于感受數(shù)學知識的形成背景，有利于提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，要充分關注學生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓練。教學中，要充分利用這些真實的、現(xiàn)實的素材，使學生真切地體驗到數(shù)學在生活中的價值，發(fā)展數(shù)學應用意識。另外，教師應當充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，提高解決現(xiàn)實問題的能力。如，第21頁，結合乘、除法計算設計學生野炊用多少個碗的問題，發(fā)展學生數(shù)學思維的靈活性和條理性；第59頁，結合平均數(shù)設計“一個身高1米40厘米不會游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會不會有危險”的問題，培養(yǎng)學生思維的合理性；第87頁，結合面積的認識，設計了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養(yǎng)學生思維的條理性和推理能力。如一個數(shù)乘乘乘11，以及99乘一位數(shù)等；第96頁，在“面積”單元，設計探索圖形排列規(guī)律的內(nèi)容，發(fā)展學生簡單的演繹推理能力。如，第45頁，教材選編了一篇介紹數(shù)學家華羅庚的文章，讓學生估計這篇文章的字數(shù)；第117頁，選擇中國的世界遺產(chǎn)名錄作為復習統(tǒng)計知識的素材。另外，在使用教材時，教師要在充分理解教材、準確把握教學目標的基礎上，結合本班實際，有針對性地設計、開發(fā)必要的學習資源和數(shù)學活動，以滿足不同學生的發(fā)展需求。但是由于不同地區(qū)經(jīng)濟、文化存在著較大差異，即使在一個地區(qū)，甚至一個學校的班與班之間也會有很大不同。如，第14頁，某單位給“愛心小學”贈書；第16頁王老師資助貧困生；第40頁“一個沒擰緊的水龍頭”浪費水的問題；第56頁回收舊電池的統(tǒng)計等。本冊教材專門安排了兩次“探索樂園”活動。如，第92頁，在全班同學用12個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學習長方形的面積計算公式；第94頁，在學生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認識簡單分數(shù)；第111頁，在圖形演示的過程中，學習簡單分數(shù)加、減法等，教學中，要給學生親自動手操作的機會，并充分利用操作的結果開展學習、探索和討論。教學時，要給學生充分的探索解決問題的時間，并注重交流學生個性化的解決問題的策略。再如，“測量”單元所選用的“萬里長城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線路等的長度都是真實的數(shù)據(jù)。再如教材第四單元學習筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，分別創(chuàng)設了計算彩筆枝數(shù)、計算水流量、電影院座位等問題情境，先引導學生自己試算，然后重點學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學時，除教材中設計的活動內(nèi)容外，教師還應拓展本班學生的現(xiàn)實生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內(nèi)容的開放性，增強教材的適應性和發(fā)展性，更為重要的是使學生親身體驗到身邊的數(shù)學、不斷發(fā)展的數(shù)學。第10頁，在學習有余數(shù)除法的計算時，結合把月餅裝盒的問題，使學生了解剩下的(余數(shù))月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個盒子，進而理解數(shù)學計算與現(xiàn)實問題的聯(lián)系和靈活運用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，學習求平均數(shù)的方法。如第三單元“時間”的內(nèi)容設計。四、教學措施在日常教學工作中端正學生學習態(tài)度，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進一步促進空間觀念的發(fā)展。三、：交流教法和學法。二、消費：先讓學生完成下面幾個問題。學生談收獲和自我評價。所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。五、試一試：交流時，給學生表達個性化結果的機會，以便加深對分數(shù)意義的理解。二、新授：提出（2）題中的活動要求并呈現(xiàn)示意圖。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。1090＝900（元）（2）把92看作90，需810元。六、補充練習三年級下冊數(shù)學冀教版教案8教學內(nèi)容：教材第4445頁教學目標：結合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。三、復習游戲規(guī)則的公平性創(chuàng)設游戲情境，讓學生判斷游戲是否公平，為什么?啟發(fā)學生思考，要使游戲規(guī)則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么?小結：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規(guī)則就是公平的。3號袋有3個黑球和1個白球。還可以啟發(fā)學生提出其他問題，并說出結果。二、新授：演示計算。9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分1． 每個節(jié)目的結束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。交流自己的結果。師：孩子們，你們真了不起。你還有其他的算法嗎？同學們完成的真棒，看來同學們數(shù)學學得真不錯，真心希望學生們在數(shù)學的海洋里能夠如魚得水。“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。三、議一議：全班討論，可利用學生已有的認數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。)五、全課總結師：回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好!(設計意圖：讓學生把今天學習的知識說給爸爸媽媽聽，不僅給學生提供表現(xiàn)自我的機會，也較好地鞏固新知識。⑵進行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。⑶四人一小組交流摸球情況。)師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請同學們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?師：怎么看出來的呢?生：直條越長，數(shù)量越多。討論。根據(jù)本班學生合作解決問題的能力，設計不同的活動方式。教具準備：紙和筆。全班討論。教具準備：扣子若干。（3）交流計算的方法和結果。，并根據(jù)平均數(shù)比較兩組的成績，說明哪組的成績好?！捌骄鶖?shù)”的意義，初步學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能運用生活經(jīng)驗對“平均數(shù)”作出解釋。5=475247。感