【正文】 四個(gè)面上寫有一個(gè)面上寫有一個(gè)面上寫有3的小正方體一個(gè)，4枝紅鉛筆和4枝藍(lán)鉛筆(也可用小棒替代)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動要求師：同學(xué)們，在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙，誰來介紹一下?(設(shè)計(jì)意圖：談游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗(yàn)到的等可能性。)師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請同學(xué)們再袋子里裝1個(gè)紅球，3個(gè)黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的球?生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。二、實(shí)驗(yàn)操作，初步感受可能性有大有小預(yù)測師：在摸球之前，我們先估計(jì)一下，在這種袋子里每次任意摸一個(gè)球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢?學(xué)生猜測，并與同桌交流實(shí)驗(yàn)師：你估計(jì)的有沒有道理呢，我們一起把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完。⑴提出實(shí)驗(yàn)要求：袋子里放3個(gè)黃球和1個(gè)紅球，坐在左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個(gè)。坐右邊的同學(xué)從書上第92頁選一種方法作好實(shí)驗(yàn)記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑵學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。⑶四人一小組交流摸球情況。分析在四人一小組里討論以下問題：⑴統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的猜測差不多嗎?⑵你發(fā)現(xiàn)了什么?⑶你喜歡用哪種方法記錄?并說說理由。討論得出：⑴涂一個(gè)方塊作記錄后數(shù)一數(shù)，而涂成條形圖不用數(shù)，只要看旁邊的數(shù)就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。⑵因?yàn)榇悬S球有3個(gè)，紅球只有1個(gè)，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些，摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出判斷的過程，給學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。)三、再次實(shí)踐，加深理解做想想做做第1題⑴認(rèn)真讀題，明確題目要求。⑵進(jìn)行拋小正方體的實(shí)驗(yàn)，同桌作好記錄，然后角色互換。⑶討論交流：在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么?你能解釋一下為什么會出現(xiàn)這種情況嗎?(設(shè)計(jì)意圖：在多樣的游戲活動中使學(xué)生再次體驗(yàn)可能性的大小。)做想想做做第2題。⑴認(rèn)真讀題，明確題目要求。⑵同桌討論。根據(jù)題目中兩個(gè)不同的要求，各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。⑶在班內(nèi)交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。四、返回生活，內(nèi)化提高師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎券，其中設(shè)：一等獎：1名二等獎：10名三等獎：50名如果我們班的同學(xué)去抽獎，大家預(yù)測一下得獎的可能性大不大?如果得獎，得到哪種獎項(xiàng)的可能性大?哪種獎項(xiàng)的可能性小?為什么?問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測?(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識和能力，同時(shí)深化對可能性的認(rèn)識。)五、全課總結(jié)師：回家后把今天所學(xué)的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情發(fā)生的可能性小一些，下節(jié)課我們繼續(xù)交流，比比誰講得多，講得好!(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的知識說給爸爸媽媽聽，不僅給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，也較好地鞏固新知識。讓學(xué)生調(diào)查預(yù)測可能性大小的運(yùn)用，能使學(xué)生再一次體會數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。)三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案4教學(xué)目標(biāo)：在議論、探討、推測的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識面積單位之間的進(jìn)率的過程。知道面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。教具準(zhǔn)備：邊長為一米的正方形紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。二、小組合作探索：在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問題（1），讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。三、議一議：全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說一說自己是怎樣推算的。四：練一練：第一題，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第三題，讓學(xué)生不擺，只算。若有的學(xué)生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。教學(xué)反思：三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版教案5教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程?！吧裰邸蔽逄栞d人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個(gè)中國人的驕傲和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁列車時(shí)間表每生一份。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計(jì)算，不過有一些簡單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？二、自主嘗試課件出示例題。指名學(xué)生讀題。讓我們來試一試吧。某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。你還有其他的算法嗎？同學(xué)們完成的真棒，看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們在數(shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水。讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國太偉大了！結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國人的自豪感。三、試一試同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的一個(gè)全過程，你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表。師：你了解到哪些信息？生答。師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。生嘗試解決。師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了四、練一練師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？生：喜歡。師：每個(gè)電視臺呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時(shí)間，沒有結(jié)束的時(shí)間，我們怎么計(jì)算它的經(jīng)過時(shí)間呢？學(xué)生討論回答。師：你真聰明，那我們先來計(jì)算一下，大風(fēng)車大約播放多長時(shí)間。生自己完成師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問題并且完成。可以嗎？生自己完成。交流自己的結(jié)果。使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵學(xué)生提出其他問題并解答。引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表。問題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種：數(shù)手指計(jì)算。畫時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。畫出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。少部分學(xué)生筆算。1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時(shí)刻是下午5點(diǎn)。2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。4．T1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。5．T1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。6．T1次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。7．T2次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。8．T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。9．T2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開始的時(shí)間。2．