一年級語文質量分析)(存儲版)
【正文】 圖說話”方面有較大的欠缺，需要加強訓練。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。對于形近字的分辨掌握的較好。22三、試卷題型分析第一道題，照樣子，分一分。（6分）這道題主要是檢查孩子們對平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的區(qū)分，以及易書寫錯的字母的細心辨別，大部分孩子還是細心的，能準確找出正確的讀音。如“方”的第三筆是什么，“木”的另一個同音字是什么，這個有困難，筆順對于一年級的孩子本身就是難點，今后要加強這方面的訓練。雖然平時練習得很多，但是還是有很多孩子沒有掌握這種句式，出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。有些孩子不認真做題，空著，還有些不讀短文，不知道如何讀題，不知道要做什么，所以亂作一氣，讓人哭笑不得。加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。 %第十一題，讀一讀，做一做。 %第八題，照樣子，寫一寫。（11分）這道題完成得不好。要求學生寫出8個平時學過的詞語，這道題完成得也很好，除了少數(shù)孩拼音出錯的書寫錯誤，能拼出拼音的孩子，都能寫出相關詞語。優(yōu)秀成績總人數(shù)為 25 人，占 %，不及格成績總人數(shù)為 3 人。努力方向1不足之處：12五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。但還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、拼音，聲調、標點符號等問題上出錯較多。學困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。題量適中，難易適度。繼續(xù)加強對后進學生的輔導。大部分同學按照要求寫得很好，有極少同學不會寫什么季節(jié)，造成失分。組詞，本題準確率高，失分少?，F(xiàn)對我校一年組語文學科質量情況做如下分析：一、檢測對象和基本情況本次測試，我區(qū)一年級共有12個班，1131人參考。教學參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨到的見解。良好習慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓練。四、教學反思。所以我認為這個題確實太難?；蛐∷墒髲臉渖咸聛?。第八題，選字填空，有多數(shù)學生能答對第九題，選詞填空難度較大，答案不唯一，例如第二小題“天上的星星（）。沒有出現(xiàn)潦草字跡。一、試卷評價這次測試試卷是以新課程標準為依據(jù)命題的。連線組詞，因為有一定的限制，學生缺乏應變能力。詞語搭配掌握得很好。鼓勵學生用數(shù)學眼光去觀察生活，研究問題。今后要對基本圖形的特征進行復習，讓學生養(yǎng)成用數(shù)學眼光來觀察問題，如數(shù)據(jù)，而不是憑眼睛或感覺來判斷。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。在習作方面，部分學生不能寫出自己的真實想法，內容不夠具體。大多數(shù)學生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、數(shù)量詞填寫等。二、命題的依據(jù)和特點本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：綱本性。平均分75，其中優(yōu)秀人數(shù)是6 人，優(yōu)秀率為 40 %，及格的人數(shù)是23人，及格率是70%。三、具體答題情況和進步表現(xiàn)如下：基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對日積月累的生成教師下了很多功夫。學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。教師必須有高尚的品德。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。典型錯誤：把第一個圖形的陰影部分看成一個平行四邊形；分析：對平行四邊形的特征沒有真正的理解；憑感覺去解答。教師要了解各種解題方法，如假設、推理、轉換、解方程等，在平時解決問題中指導學生進行運用。第二篇：一年級語文質量分析一年級語文質量分析一年級語文質量分析（一）基本情況：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎知識，第二部分是閱讀分析，縱觀整個試卷，現(xiàn)做如下分析：一、好的方面：學生對拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。由于學生識字太少，理解力不是很強，不能正確理解題目的意思，所以導致學生作業(yè)速度的緩慢。為了更好提高教學質量，促進小學教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學期一年級語文的期末測試工作做以下總結、分析、報告。二、試卷題型分析第一題，抄寫詞語，由于平時教學注重書寫訓練，所以本題大體情況良好。第七題，反義詞連線學生完成得比較好。若本題內容換為教材涉及的句子訓練，如：我愛北京天安門。與高段語文“抓重點詞語理解句子意思”的訓練應該是一致的，這讓我想起了《我的伯父魯迅先生》一文“碰壁”一次的正確理解，你能說文中的碰壁就單單是鼻子碰到墻上的意思么？所以這里應該引導學生正確理解“媽媽的愛”，可是對于一年級孩子有必要講解這么深刻么
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