【正文】 處于新世紀(jì)，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。初步指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過(guò)這次的分析,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。學(xué)生能夠很熟練的背誦字母表，但是不會(huì)靈活運(yùn)用字母進(jìn)行音節(jié)的拼寫(xiě)（掌握不好聲調(diào)），這是教學(xué)的難點(diǎn)，再加上平日教學(xué)沒(méi)有這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生來(lái)拼寫(xiě)的確是有些難度，（第六項(xiàng)）失分也很大，特別是中下游的學(xué)生掌握的很不好。題型的總體特點(diǎn)：題型靈活多樣 考查內(nèi)容全面 試題難易適度：對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對(duì)不同層次學(xué)生的考查。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。不足：學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會(huì)獨(dú)立讀題，答題比較隨意，不動(dòng)腦思考。數(shù)筆畫(huà)的得分率比較低，“水”、“分”、“外”、“為”這幾個(gè)帶折的字，部分學(xué)生數(shù)得不準(zhǔn)確。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書(shū)、寫(xiě)字、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是多音字“數(shù)”的字音選擇問(wèn)題更大，“小明會(huì)數(shù)（）一百個(gè)數(shù)（ ）。理解提手旁的字和手相關(guān)，認(rèn)識(shí)單人旁，知道單人旁的字與人有關(guān)，能較準(zhǔn)確地寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字。在平日的教學(xué)中，加大學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，交給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字。一年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析一、總體情況： 本次考試，（）％，及格率100％；學(xué)生總體上是答題還是比較滿(mǎn)意的，但個(gè)別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：二、題型分析本次試卷共有八大項(xiàng)，第一項(xiàng)是字母分類(lèi)，第二項(xiàng)是讀音節(jié)好詞語(yǔ)，第三項(xiàng)是給生字補(bǔ)充聲母、加拼音，第四項(xiàng)是寫(xiě)筆順，第五項(xiàng)是連線（音節(jié)詞組連線、反義詞連線）第六項(xiàng)是看圖寫(xiě)拼音，第七項(xiàng)是我會(huì)背、我會(huì)填，第八項(xiàng)是補(bǔ)充句子。三、失分原因 從答題情況看，學(xué)生的水平已經(jīng)發(fā)揮出來(lái)了，對(duì)平日掌握的知識(shí)大部分學(xué)生還是能夠掌握的，但是“讀音節(jié)連線、音節(jié)的拼寫(xiě)識(shí)字”是薄弱環(huán)節(jié)，失分的主要原因分析如下：學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字掌握的不夠好，導(dǎo)致第二項(xiàng)（讀音節(jié)連生字）和第三項(xiàng)（補(bǔ)充音節(jié)）學(xué)生失分很多。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生的錯(cuò)別字較多，主要是我們教師在教學(xué)中未能較好地依據(jù)漢字造字規(guī)律教學(xué)所致。從試卷的評(píng)價(jià)中也折射出老師要將學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生：小學(xué)生是生動(dòng)活潑、具有自主發(fā)展意識(shí)的個(gè)體，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性和發(fā)展欲望。這一題得星率也很高?！焙扇~對(duì)青蛙說(shuō)：“我是（　　　）。（八）、第八題：讀一讀，連一連本題是讓學(xué)生把動(dòng)物名稱(chēng)和相應(yīng)的動(dòng)物圖片連接起來(lái)，做這一題，學(xué)生興趣很高，正確率也非常高，不論是對(duì)題目的理解和拼音的拼讀，學(xué)生都沒(méi)有難度，做起來(lái)得心應(yīng)手。寫(xiě)字能力的簿弱。在本張?jiān)嚲碇羞@一題算最難了。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無(wú)心，沒(méi)有真正記住。再加上這則口令內(nèi)容長(zhǎng)，對(duì)于一年級(jí)入學(xué)才2個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極富挑戰(zhàn)性的。所以不能滿(mǎn)5☆的同學(xué)基本上在“寫(xiě)下來(lái)”部分被扣了☆。（三）、第三題：拼一拼，寫(xiě)下來(lái)，再讀一讀。如“打球、跑步、身體”這些詞出錯(cuò)的概率較高。路也反映出我們?cè)诮虒W(xué)中，注意學(xué)生對(duì)拼音的讀寫(xiě)、基礎(chǔ)抓得較好。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，做到能易綜合，體現(xiàn)出了綜合性。在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。第８小題：照樣子，分別用下面的詞語(yǔ)排成一個(gè)句子。第４小題：數(shù)一數(shù)，把漢字送回家。以下就答卷情況進(jìn)行分析。碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型，一定要加倍認(rèn)真聽(tīng)老師講范例。對(duì)二會(huì)字掌握不牢固。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、努力方向： 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不亂畫(huà)。許多人獨(dú)立意識(shí)差，平時(shí)上課不愛(ài)動(dòng)腦筋，不會(huì)學(xué)習(xí)，在做課內(nèi)練習(xí)時(shí)伸長(zhǎng)脖子使勁看，照抄別人的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。一、好的方面：學(xué)生對(duì)拼音的寫(xiě)法掌握的比較好，四線三格書(shū)寫(xiě)非常正確，詞語(yǔ)搭配掌握的比較好。 題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤較多。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)題，理解題意，答題正確，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好每個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上努力把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。一、試題分析。第小題：拼一拼，填一填。我班有五個(gè)學(xué)生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會(huì)寫(xiě)嗎？不是，是題意理解不準(zhǔn)，這就要求我們今后更要多提高學(xué)生的審題能力。第二大題：我會(huì)連。所以在這個(gè)過(guò)渡階段，我們對(duì)學(xué)生安排了《期中綜合練習(xí)》的質(zhì)量抽測(cè)，主要目的是對(duì)學(xué)生拼音這塊基礎(chǔ)掌握情況的一個(gè)了解，也是對(duì)自己拼音教學(xué)的一份總結(jié)與反思，我覺(jué)得這份檢測(cè)不管在教學(xué)時(shí)間上還是在學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建上都是及時(shí)的。不僅如此，還滲透了立體多維的評(píng)價(jià)方式：同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)、自我評(píng)。這次評(píng)估這類(lèi)學(xué)生應(yīng)該成為我們老師平時(shí)輔導(dǎo)的重點(diǎn)，可不能讓這些遲開(kāi)的花朵一開(kāi)始就輸在“起跑