【正文】 處于新世紀(jì)，伴隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新能力，是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。初步指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過這次的分析,給以后的教學(xué)工作有一點促進(jìn)的作用。學(xué)生能夠很熟練的背誦字母表，但是不會靈活運(yùn)用字母進(jìn)行音節(jié)的拼寫（掌握不好聲調(diào)），這是教學(xué)的難點，再加上平日教學(xué)沒有這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生來拼寫的確是有些難度，（第六項）失分也很大，特別是中下游的學(xué)生掌握的很不好。題型的總體特點：題型靈活多樣 考查內(nèi)容全面 試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。不足：學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會獨(dú)立讀題，答題比較隨意，不動腦思考。數(shù)筆畫的得分率比較低，“水”、“分”、“外”、“為”這幾個帶折的字，部分學(xué)生數(shù)得不準(zhǔn)確。繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是多音字“數(shù)”的字音選擇問題更大，“小明會數(shù)（）一百個數(shù)（ ）。理解提手旁的字和手相關(guān)，認(rèn)識單人旁，知道單人旁的字與人有關(guān)，能較準(zhǔn)確地寫出帶有提手旁和單人旁的字。在平日的教學(xué)中，加大學(xué)生的識字教學(xué)，交給學(xué)生識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道來學(xué)習(xí)認(rèn)識生字。一年級語文期中測試質(zhì)量分析一、總體情況： 本次考試，（）％，及格率100％；學(xué)生總體上是答題還是比較滿意的，但個別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個試卷，在對學(xué)生答題情況分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：二、題型分析本次試卷共有八大項，第一項是字母分類，第二項是讀音節(jié)好詞語，第三項是給生字補(bǔ)充聲母、加拼音，第四項是寫筆順，第五項是連線（音節(jié)詞組連線、反義詞連線）第六項是看圖寫拼音，第七項是我會背、我會填，第八項是補(bǔ)充句子。三、失分原因 從答題情況看，學(xué)生的水平已經(jīng)發(fā)揮出來了，對平日掌握的知識大部分學(xué)生還是能夠掌握的，但是“讀音節(jié)連線、音節(jié)的拼寫識字”是薄弱環(huán)節(jié)，失分的主要原因分析如下：學(xué)生對要求認(rèn)識的字掌握的不夠好，導(dǎo)致第二項（讀音節(jié)連生字）和第三項（補(bǔ)充音節(jié)）學(xué)生失分很多。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，識字教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生的錯別字較多，主要是我們教師在教學(xué)中未能較好地依據(jù)漢字造字規(guī)律教學(xué)所致。從試卷的評價中也折射出老師要將學(xué)習(xí)和評價的主動權(quán)交給學(xué)生：小學(xué)生是生動活潑、具有自主發(fā)展意識的個體，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體性和發(fā)展欲望。這一題得星率也很高。”荷葉對青蛙說：“我是（　　?。?。（八）、第八題：讀一讀，連一連本題是讓學(xué)生把動物名稱和相應(yīng)的動物圖片連接起來，做這一題，學(xué)生興趣很高，正確率也非常高，不論是對題目的理解和拼音的拼讀，學(xué)生都沒有難度，做起來得心應(yīng)手。寫字能力的簿弱。在本張試卷中這一題算最難了。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。再加上這則口令內(nèi)容長，對于一年級入學(xué)才2個月的學(xué)生來說，是極富挑戰(zhàn)性的。所以不能滿5☆的同學(xué)基本上在“寫下來”部分被扣了☆。（三）、第三題：拼一拼，寫下來，再讀一讀。如“打球、跑步、身體”這些詞出錯的概率較高。路也反映出我們在教學(xué)中，注意學(xué)生對拼音的讀寫、基礎(chǔ)抓得較好。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，做到能易綜合，體現(xiàn)出了綜合性。在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。第８小題：照樣子，分別用下面的詞語排成一個句子。第４小題：數(shù)一數(shù)，把漢字送回家。以下就答卷情況進(jìn)行分析。碰到?jīng)]有見過的類型，一定要加倍認(rèn)真聽老師講范例。對二會字掌握不牢固。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、努力方向： 注重對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫錯別字，不亂畫。許多人獨(dú)立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學(xué)習(xí)，在做課內(nèi)練習(xí)時伸長脖子使勁看，照抄別人的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。一、好的方面：學(xué)生對拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確，詞語搭配掌握的比較好。 題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤較多。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、針對問題的改進(jìn)策略認(rèn)真書寫好每個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上努力把字寫端正，寫勻稱。一、試題分析。第小題：拼一拼，填一填。我班有五個學(xué)生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會寫嗎？不是，是題意理解不準(zhǔn)，這就要求我們今后更要多提高學(xué)生的審題能力。第二大題：我會連。所以在這個過渡階段，我們對學(xué)生安排了《期中綜合練習(xí)》的質(zhì)量抽測，主要目的是對學(xué)生拼音這塊基礎(chǔ)掌握情況的一個了解，也是對自己拼音教學(xué)的一份總結(jié)與反思，我覺得這份檢測不管在教學(xué)時間上還是在學(xué)生的知識構(gòu)建上都是及時的。不僅如此，還滲透了立體多維的評價方式：同學(xué)評、家長評、老師評、自我評。這次評估這類學(xué)生應(yīng)該成為我們老師平時輔導(dǎo)的重點，可不能讓這些遲開的花朵一開始就輸在“起跑