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稱贊教案(存儲版)

2024-11-04 14:35上一頁面

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【正文】 一、教學目標:學習刺猬、板凳、糙、但、傍、椅、瞧、留10個生字,學寫板、椅、但、傍四個生字正確、流利地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,那就是最大的優(yōu)點。請一個小朋友拼讀,如果他讀得好,就請跟著他讀三遍。注意:“凳”是后鼻音我們來看看“板”字,你可以用什么方法記住他嗎?(板凳是木頭做的,所以是木字旁,右邊一個正反的反。你們想想小獾的心情會是怎樣的?所以它很興奮地拉著小刺猬的手說:瞧,我已經(jīng)會做椅子了。大家一起來讀讀吧!小小刺猬心意誠,板凳粗糙贊美真。真是一個大的跨越呀!今天我們就一起學習“板、椅、但、傍”吧!找共同點:觀察四個字,都是寫在田字格的中間;都是左窄右寬。找共同點:單人旁。最后一畫是丿五、自己在書上進行練習,先描紅一個,再寫一個。師:今天呀,崔老師給你們帶來了一個美麗的小故事。3二、讀課文,幫小刺猬摘蘋果。(2)提出要求,變相引導孩子進入文本。(18分)再讀課文,領(lǐng)會如何稱贊。但是看得出,他做得很認真。提醒學生注意感嘆號,先個人再全班。讓學生演一演。一晃,太陽快要下山了,這個時間就叫做(生齊說“傍晚”)小刺猬背著幾個紅紅的蘋果下山了(師邊說邊出示圖畫,學生讀小刺猬和小獾的對話)(2)看圖學小獾稱贊小刺猬。那請同學們仔細的看看圖,想一想,做的很粗糙的小板凳會是什么樣的呢?(生看圖回答)師:對,像這種又不光滑,又不好看的,用一個詞語來表示,就是~~雖然板凳很粗糙可是一個比一個好,這被小刺猬發(fā)現(xiàn)了,他是怎么發(fā)現(xiàn)的?(師板書仔細看了看)所以他對小獾說(全班學生表演讀)(3)表演讀小刺猬夸贊小獾的話。在小路邊,他看見一只小獾在學木工,小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。我們做了預習,又讀了課文,仔細看一看,哪些字是你已經(jīng)認識的呢?你能讀對哪個,并且用上這個字組一個詞或說上一句話,就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果。8(1)師:你們想學會稱贊嗎?來我們向小刺猬請教請教吧。(打亂順序?qū)⒋?、猬、獾擺在黑板上)哪個小朋友會上臺來擺一擺,貼一貼?請貼完的小朋友帶著大家讀一讀。教學準備:小刺猬、小獾的生字卡片,蘋果。ng?!按蟆弊謱懶∫稽c,捺改寫點。比比哪個大組讀得最流利。來一起來讀讀。該怎么記?單人旁+旁=傍請學生口頭組詞“椅”怎么記?椅子是木頭做的是木字旁。讓我們繼續(xù)來看看這副圖,來看看小獾,它在認真仔細的做什么?(做板凳)二、學習:板凳再讓我們一起來認識這個詞語。出示圖片:課文圖一(三)、學習生字一、學習:刺猬二字。剛才老師表揚、稱贊你們,你們的心情怎樣?(是的,聽了我的稱贊,你們會感到特別開心。2.讀讀寫寫:聞一聞一個比一個好瞧了瞧一棵比一棵壯——了——一——比一————了——一——比一——五、課外延伸:回家后用恰當?shù)姆绞椒Q贊家人。2.請小組上臺展示,生生互評。2.學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。實例五:小強同學今天上課積極舉手發(fā)言,被老師表揚了。”(幻燈片)老師請同學們理解這句名言,并齊聲朗讀背誦?!?三. 課文小結(jié)同學們,我們這節(jié)課學習到了小刺猬稱贊了小獾,小獾為了表示感謝送給了小刺猬一把椅子。師生共讀本句話?!咳绻F(xiàn)在你是那只小刺猬,試著稱贊一下小獾,比一比哪只小刺猬讀的最好。找到課文第2自然段。教學難點:; 。第一篇:《稱贊》教案《稱贊》教案教學時間:2012年12月14日 星期五 教學內(nèi)容:18.《稱贊》 第2課時 教材分析:《稱贊》是一篇十分有趣的童話故事,課文講的是:一只小獾在清晨時只能做三只比較粗糙的板凳,但是在小刺猬的稱贊下,傍晚的時候小獾已經(jīng)可以做椅子了;同時,小獾也稱贊了了小刺猬的大蘋果。教學重點:
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