稱贊教案(存儲版)
【正文】 一、教學目標：學習刺猬、板凳、糙、但、傍、椅、瞧、留10個生字，學寫板、椅、但、傍四個生字正確、流利地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，那就是最大的優(yōu)點。請一個小朋友拼讀，如果他讀得好，就請跟著他讀三遍。注意：“凳”是后鼻音我們來看看“板”字，你可以用什么方法記住他嗎？（板凳是木頭做的，所以是木字旁，右邊一個正反的反。你們想想小獾的心情會是怎樣的？所以它很興奮地拉著小刺猬的手說：瞧,我已經(jīng)會做椅子了。大家一起來讀讀吧！小小刺猬心意誠，板凳粗糙贊美真。真是一個大的跨越呀！今天我們就一起學習“板、椅、但、傍”吧！找共同點：觀察四個字，都是寫在田字格的中間；都是左窄右寬。找共同點：單人旁。最后一畫是丿五、自己在書上進行練習，先描紅一個，再寫一個。師：今天呀，崔老師給你們帶來了一個美麗的小故事。3二、讀課文，幫小刺猬摘蘋果。（2）提出要求，變相引導孩子進入文本。（18分）再讀課文，領(lǐng)會如何稱贊。但是看得出，他做得很認真。提醒學生注意感嘆號，先個人再全班。讓學生演一演。一晃，太陽快要下山了，這個時間就叫做（生齊說“傍晚”）小刺猬背著幾個紅紅的蘋果下山了（師邊說邊出示圖畫，學生讀小刺猬和小獾的對話）（2）看圖學小獾稱贊小刺猬。那請同學們仔細的看看圖，想一想，做的很粗糙的小板凳會是什么樣的呢？（生看圖回答）師：對，像這種又不光滑，又不好看的，用一個詞語來表示，就是~~雖然板凳很粗糙可是一個比一個好，這被小刺猬發(fā)現(xiàn)了，他是怎么發(fā)現(xiàn)的？（師板書仔細看了看）所以他對小獾說（全班學生表演讀）（3）表演讀小刺猬夸贊小獾的話。在小路邊，他看見一只小獾在學木工，小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經(jīng)認識的呢？你能讀對哪個，并且用上這個字組一個詞或說上一句話，就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果。8（1）師：你們想學會稱贊嗎？來我們向小刺猬請教請教吧。（打亂順序?qū)⒋?、猬、獾擺在黑板上）哪個小朋友會上臺來擺一擺，貼一貼？請貼完的小朋友帶著大家讀一讀。教學準備：小刺猬、小獾的生字卡片，蘋果。ng?！按蟆弊謱懶∫稽c，捺改寫點。比比哪個大組讀得最流利。來一起來讀讀。該怎么記？單人旁+旁=傍請學生口頭組詞“椅”怎么記？椅子是木頭做的是木字旁。讓我們繼續(xù)來看看這副圖，來看看小獾，它在認真仔細的做什么？（做板凳）二、學習：板凳再讓我們一起來認識這個詞語。出示圖片：課文圖一（三）、學習生字一、學習：刺猬二字。剛才老師表揚、稱贊你們，你們的心情怎樣？（是的，聽了我的稱贊，你們會感到特別開心。2．讀讀寫寫：聞一聞一個比一個好瞧了瞧一棵比一棵壯——了——一——比一————了——一——比一——五、課外延伸：回家后用恰當?shù)姆绞椒Q贊家人。2．請小組上臺展示，生生互評。2．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。實例五：小強同學今天上課積極舉手發(fā)言，被老師表揚了。”（幻燈片）老師請同學們理解這句名言，并齊聲朗讀背誦?！?三． 課文小結(jié)同學們，我們這節(jié)課學習到了小刺猬稱贊了小獾，小獾為了表示感謝送給了小刺猬一把椅子。師生共讀本句話?！咳绻F(xiàn)在你是那只小刺猬，試著稱贊一下小獾，比一比哪只小刺猬讀的最好。找到課文第2自然段。教學難點：； 。第一篇：《稱贊》教案《稱贊》教案教學時間：2012年12月14日 星期五 教學內(nèi)容：18.《稱贊》 第2課時 教材分析：《稱贊》是一篇十分有趣的童話故事，課文講的是：一只小獾在清晨時只能做三只比較粗糙的板凳，但是在小刺猬的稱贊下，傍晚的時候小獾已經(jīng)可以做椅子了；同時，小獾也稱贊了了小刺猬的大蘋果。教學重點：
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