《稱贊》教案(文件)
【正文】 “椅”怎么記？椅子是木頭做的是木字旁。它是二聲的字，該怎么讀？六、學(xué)習(xí)：“留”因?yàn)槭切〈题姆Q贊使小獾有了自信，學(xué)會做了椅子。來一起來讀讀。瞧瞧自己勞動(dòng)得，留下友誼回憶真。比比哪個(gè)大組讀得最流利。先出示：“板、椅”：都是“木”的字?！按蟆弊謱懶∫稽c(diǎn)，捺改寫點(diǎn)。三、教學(xué)：但拼音：d224。ng。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)和信心.第五篇：稱贊教案1稱贊認(rèn)識生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”。教學(xué)準(zhǔn)備：小刺猬、小獾的生字卡片，蘋果。（播放故事）3板書課題。（打亂順序?qū)⒋?、猬、獾擺在黑板上）哪個(gè)小朋友會上臺來擺一擺，貼一貼？請貼完的小朋友帶著大家讀一讀。師：剛才在故事中，我們知道了刺猬和小獾互相稱贊了，它們的稱贊有效果嗎？（出示句子A、在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。8（1）師：你們想學(xué)會稱贊嗎？來我們向小刺猬請教請教吧。不過這蘋果可有點(diǎn)難摘哦，要想摘到蘋果，不但要讀出上面的字，而且還要用這個(gè)字組一個(gè)詞或說一句話。我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的呢？你能讀對哪個(gè)，并且用上這個(gè)字組一個(gè)詞或說上一句話，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋果。我們趕快讀課文吧，邊讀邊想小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)木工，小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（1）請一個(gè)學(xué)生表演，其它學(xué)生讀。那請同學(xué)們仔細(xì)的看看圖，想一想，做的很粗糙的小板凳會是什么樣的呢？（生看圖回答）師：對，像這種又不光滑，又不好看的，用一個(gè)詞語來表示，就是~~雖然板凳很粗糙可是一個(gè)比一個(gè)好，這被小刺猬發(fā)現(xiàn)了，他是怎么發(fā)現(xiàn)的？（師板書仔細(xì)看了看）所以他對小獾說（全班學(xué)生表演讀）（3）表演讀小刺猬夸贊小獾的話。（4）學(xué)習(xí)句式“一個(gè)比一個(gè)”。一晃，太陽快要下山了，這個(gè)時(shí)間就叫做（生齊說“傍晚”）小刺猬背著幾個(gè)紅紅的蘋果下山了（師邊說邊出示圖畫，學(xué)生讀小刺猬和小獾的對話）（2）看圖學(xué)小獾稱贊小刺猬。（5分）師：小獾真會稱贊，孩子們現(xiàn)在你們學(xué)會稱贊了嗎？現(xiàn)在我們就來稱贊稱贊。B、稱贊同學(xué)。讓學(xué)生演一演。一時(shí)沒有想起來的同學(xué)可以看看咱們的教室，尋找一下靈感，誰想起來了？（抽學(xué)生說）B、小獾稱贊小刺猬。提醒學(xué)生注意感嘆號，先個(gè)人再全班。但是看得出他做得很認(rèn)真時(shí)，他想什么？（2）理解“精糙”的意思。但是看得出，他做得很認(rèn)真。A、小刺猬怎么稱贊小獾。（18分）再讀課文，領(lǐng)會如何稱贊。提示：邊讀邊在課文中圈出生字蘋果樹上的生字，不會讀的找樹葉老師和同桌幫忙。（2）提出要求，變相引導(dǎo)孩子進(jìn)入文本。）讓學(xué)生讀。3二、讀課文，幫小刺猬摘蘋果。（師生一起書寫課題）1檢查學(xué)生聽故事效果，學(xué)習(xí)生字“刺猬”“獾”。師：今天呀，崔老師給你們帶來了一個(gè)美麗的小故事。學(xué)會欣賞別人夸贊別人。最后一畫是丿五、自己在書上進(jìn)行練習(xí)，先描紅一個(gè)，再寫一個(gè)?！叭铡弊忠?、扁。找共同點(diǎn)：單人旁?！胺础币黄财珯M，二撇豎撇，寫舒展。真是一個(gè)大的跨越呀！今天我們就一起學(xué)習(xí)“板、椅、但、傍”吧！找共同點(diǎn)：觀察四個(gè)字，都是寫在田字格的中間；都是左窄右寬。這么快就學(xué)會了這么多的生字。大家一起來讀讀吧！小小刺猬心意誠，板凳粗糙贊美真。而小刺猬也留下了兩個(gè)大蘋果。你們想想小獾的心情會是怎樣的？所以它很興奮地拉著小刺猬的手說：瞧,我已經(jīng)會做椅子了。到了傍晚，它已經(jīng)會做什么了？（椅子）我們還要學(xué)的兩個(gè)字“傍、椅”拼讀，注意：傍是。注意：“凳”是后鼻音我們來看看“板”字，你可以用什么方法記住他嗎？（板凳是木頭做的，所以是木字旁，右邊一個(gè)正反的反。（讀三遍）
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