【正文】 事做好準(zhǔn)備。（同桌表演讀對(duì)話）?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊扣對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，入情入境地朗讀，在讀中體味、感悟人物的精神品質(zhì)。）（2）這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。（1）拿筆圈出體現(xiàn)劉伯承非常疼痛的詞句。請(qǐng)你一邊看一邊畫出相關(guān)的句子。手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛？（臉色蒼白、勉力一笑）（7）教師小結(jié)：“臉色蒼白、勉力一笑”體現(xiàn)了整個(gè)手術(shù)過程給他帶來的劇烈的疼痛。【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，以讀為本，讀中理解，讀中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，加強(qiáng)讀書的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充資料，使學(xué)生入情入境，讀得更有滋有味。，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。在今后的生活中，我們也要向他學(xué)習(xí)，磨煉自己的意志，勇敢面對(duì)生活中的困難。然而作為我國(guó)的老一輩革命家，劉伯承的光輝事跡遠(yuǎn)不止此。教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住描寫劉伯承是“一個(gè)真正的男子漢”、“一塊會(huì)說話的鋼板”、“堪稱軍神”的語(yǔ)句，有感情地朗讀，去感受劉伯承鋼鐵鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)劉伯承鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。板書：軍神。師：同學(xué)們真會(huì)讀書！結(jié)合上下文的內(nèi)容，仔細(xì)的思考，我們能從文章中讀出更多含義。生：★病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空：課文中的“軍神”是指（），這是（）對(duì)他的敬稱。（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識(shí)別劉伯承是軍人的？（3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個(gè)地方反映出來的？（4）分角色朗讀第一自然段。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。“平靜”說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意?！菊n時(shí)小結(jié)：大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認(rèn)識(shí)了一位了不起的革命領(lǐng)導(dǎo)人——?jiǎng)⒉小{借具體語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。巡視指導(dǎo)組織匯報(bào)，文中哪些地方令你感動(dòng)？為什么？學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。三、細(xì)讀，自主探究指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？細(xì)讀課文，提出要求： 從文中找出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，多讀讀，讀好它。分角色朗讀課文。（允許爭(zhēng)論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）五．小結(jié)通過我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰能用自己的話講一講？ A．自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志，堪稱“軍神”。二．初步感知1．課題讓你想到什么？2．瀏覽課文，想一想，誰是“軍神”，文中講了他的什么事？ 三．討論自學(xué)下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論，用你聰明的頭腦去分析，用你的心靈去感知，自學(xué)課文。,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。（1）自由讀課文，用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。三、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)導(dǎo)學(xué)課文。通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。師：沃克醫(yī)生馬上要對(duì)軍人進(jìn)行手術(shù)了，請(qǐng)同學(xué)們讀讀12—15自然段，看看讓沃克醫(yī)生和所有人震驚的是什么？ 生：劉伯承拒絕使用麻藥。我們來關(guān)注一下沃克醫(yī)生和劉伯承的對(duì)話，想想傷勢(shì)嚴(yán)重的劉伯承，你從中能體會(huì)到什么？（學(xué)生讀對(duì)話）生：對(duì)話很簡(jiǎn)單、回答很流利、劉伯承不是一般的病人。）預(yù)習(xí)要求：標(biāo)出自然段序號(hào)，借助課后生字欄將字音讀準(zhǔn)，句子盡量讀順，一、課題導(dǎo)入：（3分鐘）今天我們學(xué)習(xí)的課題叫——軍神。正確流利有感情地朗讀課文。類文鏈接。兩次自讀課文的要求都很明確，而且時(shí)間很充裕。他堪稱中國(guó)的“軍神”。：劉伯承真是意志如鋼。，請(qǐng)以他的口吻按手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后的順序講一講這個(gè)故事。因?yàn)槲覀冄劬锏纳窠?jīng)是最復(fù)雜的，所以要在眼睛里面動(dòng)手術(shù)，是非常痛的。手術(shù)后，沃克醫(yī)生又認(rèn)為他不是一般的軍人，是一位軍神。）？課件出示病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。所以我不能打麻醉劑，它會(huì)影響腦神經(jīng)。（師生合作讀對(duì)話）：這是軍醫(yī)和軍人之間的對(duì)話，所以他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。，還有沒有什么疑問？（學(xué)生自由交流），教師梳理小結(jié)：（1）課文兩次寫沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？（2）沃克醫(yī)生藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑，他驚疑什么？（3）沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？：只有一邊讀一邊體會(huì)才能找到問題的答案。（9）此時(shí)此刻，你心中對(duì)軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬仰、肅然起敬）請(qǐng)大家?guī)е@種敬佩之情，同桌分角色讀一讀他們的對(duì)話。（課件出示對(duì)話部分）（3）從他們的對(duì)話中，你讀到了什么信息？（學(xué)生自由交流）（4）教師小結(jié)，從他們的對(duì)話中，我們知道：①劉伯承受重傷；②劉伯承做右眼眼球摘除手術(shù)，但拒絕使用麻醉劑；③劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。（課件出示詞語(yǔ)）指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，學(xué)生齊讀。板書并齊讀課文題目。通過課后的第四題，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的心理變化。我來到花店門口就聞到了撲鼻的花香，我不禁大口地吸了一口氣，充分享受一下這濃濃的的花香。（五）分角色朗讀課文（放音樂）讓我們重溫劉伯承的戰(zhàn)斗歷程。他對(duì)年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。（5）.他為什么要數(shù)刀數(shù)？他一邊動(dòng)手術(shù)，一邊檢查自己的腦子是否清醒。讓我們?cè)賮碜x讀沃克醫(yī)生的話。手術(shù)結(jié)束，嶄新的床單竟被抓破了。為解放全中國(guó) 指揮戰(zhàn)斗。再看看，這段話沃克醫(yī)生說了幾句話（3句），第一句：了不起什么意思？（你真?zhèn)ゴ螅。?）真正的男子漢應(yīng)該是怎樣？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任心、敢做敢當(dāng)）一塊會(huì)說話的鋼板（是指劉伯承有鋼板一樣的意志）這用了幾個(gè)感嘆號(hào)?(3個(gè))我們讀的時(shí)候應(yīng)該一句比一句 ——生齊說（強(qiáng)烈）。想一想他為什么這么說？指名說：。當(dāng)蘇聯(lián)軍事百科全書要稱他為“軍事家”時(shí)，被他改為“革命軍人”?？箲?zhàn)開始后，劉伯承任八路軍一二九師師長(zhǎng)，率部挺進(jìn)太行山。劉伯承從蘇聯(lián)回國(guó)后，組織左權(quán)、葉劍英等人一起翻譯帶回的各種條令，同時(shí)為中國(guó)紅軍確定內(nèi)部的稱呼。15歲時(shí)父亡家貧，劉伯承回家務(wù)農(nóng)，還到鎮(zhèn)上賣字?！败娚瘛?，面對(duì)這位“軍神”，你想對(duì)他說些什么？。（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識(shí)別出劉伯承是軍人的？（3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個(gè)地方反映出來的？（4）分角色朗讀這一部分。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、導(dǎo)入：課文中的“軍神”是指（），這是（）對(duì)他的敬稱。而朗讀沃克醫(yī)生的話要結(jié)合他神態(tài)、情緒的變化加以靈活處理：開始他的話用疑惑的語(yǔ)氣讀；手術(shù)時(shí)他對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫”，用關(guān)切的語(yǔ)氣讀；手術(shù)后，他的話用充滿敬佩的語(yǔ)氣讀，以示對(duì)劉伯承的贊揚(yáng)。自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志，堪稱“軍神”。在細(xì)讀課文時(shí)，要求學(xué)生從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化中體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志。解讀與提示＊課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢(shì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“郵局職員”是個(gè)軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術(shù)，劉伯承拒絕用麻醉劑；最后寫手術(shù)后沃克對(duì)劉伯承的欽佩。，體會(huì)作者在語(yǔ)言運(yùn)用上的妙處。這就是《軍神》一文的主要內(nèi)容，它表現(xiàn)了劉伯承堅(jiān)韌的鋼鐵意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。＊課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時(shí)，重點(diǎn)卻寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化，開始沃克是“冷冷”的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷情后，閃現(xiàn)出“驚疑的神情”“目光柔和了”。＊品讀課文：聯(lián)系上下文，重點(diǎn)深入體會(huì)“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你是軍神！”這句話的含義。抓住如：“病人一聲不吭??居然被抓破了”說明手術(shù)過程對(duì)病人來說是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，反映出病人的鋼鐵意志。“暈”讀作“”不讀“”。二、抓中心句，把握全文“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎么想的？（1）學(xué)生自由讀課文。劉伯承為什么不肯用麻醉劑？（2）聯(lián)系課前搜集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么擔(dān)心損壞腦神經(jīng)？說說你的理由。劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注。德醫(yī)診所為他施手術(shù)共割72刀，他以當(dāng)年關(guān)公刮骨之氣概忍受。自古猛將往往出自伍卒。劉伯承親自去看地形，發(fā)現(xiàn)公路實(shí)際是在嶺上，連說：“粗枝大葉可要害死人啊！”他及時(shí)改變了設(shè)伏方案，一戰(zhàn)殲滅了鬼子1 000多人。