再塑生命教學案[共五篇](存儲版)
【正文】 朋友等等。凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。二、特色品讀沙莉文老師是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師?！皭凼遣皇翘?？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。海倫凱勒面對光明，陰影就在我們身后。重、難點體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。后來成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說，如《我新生活的世界》等。凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。截然不同：油然而生：冥思遐想：期期艾艾：不可名狀：三、填空：《再塑生命》的作者是，美國，本文選自請學生展示自己收集到的有關作者的文字資料或有關的圖片資料?！举|疑探究】你還有哪些問題或者有不同的想法？請大膽的提出來，比一比看誰最有才。）．．．．（zh224。（不少于30字）。（2）我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在（）的夢境中。）覓食（m236。的句子，并結合自己的知識，好好體會并說一說它們的含義。學法指導學習本文，通過閱讀、跳讀等讀書方法，用簡練的語言概括課文內(nèi)容，篩選重要信息。吐溫稱她和拿破侖是19世紀最杰出的兩個人物。麥西的悉心幫助下，先后就讀于劍橋女子學校和拉德克利夫學院。（二）研讀文章，賞析人物：。侯賽因是盲人。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。莎莉文老師“我”認識、了解大自然。在她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。大學畢業(yè)后她也遇到了悲傷的事，比如：慈母的去世。在海倫凱勒從新生活的引導者，使海倫凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒精神，她的愛心等等。（二）文章共選取了6件事來展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請你把它歸納出來 12（三）作者在字里行間流露出的對莎莉文老師的情意是什么？試用2—3個詞語回答。并且畢業(yè)于哈佛大學。油然而生美不勝收不可名狀花團錦簇期期艾艾(224。學習重點1．梳理重塑生命的歷程，掌握重點句的含義。莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。吐溫說：“19世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫一、預習導學查閱并掌握生字詞 1．注音或根據(jù)拼音填字。從那以后，我再也沒見到過王老師，但他的笑臉和他那副一躍就翻過了170厘米橫桿的矯健身影經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)。這件事，我任何時候想起來都感動不已。當時學校要求學生在午飯后必須到教室午睡，個子大的同學睡在桌子上，個子小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋。我記得他曾經(jīng)跳過170厘米的橫桿，這在農(nóng)村的小學老師中是很少見的。１“再朔生命“的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？２ 用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。第一篇：《再塑生命》教學案一 導學二 教學目標1了解文學常識，積累字詞。（1）截（）然不同（2）感慨（）（3）搓捻（）（）（4）慚愧（）（）（５）綻（）開（６）唯（）恐（７）爭執(zhí)（）（８）疲倦不堪（）（９）激蕩（１０）小心翼翼（１１）奧秘（１２）不求甚解（１３）混（）為一談（１４）恍（）然大悟（１５）美不勝收（１６）花團錦簇（）（１７）油然而生（１８）贈（）送（１９）悔恨莫及（２０）企盼３ 解釋下列詞語（１）企盼：（２）不求甚解：（３）恍然大悟：（４）花團錦簇“（５）美不勝收：（６）悔恨莫及：知識點二：朗讀課文，把握主旨。他跑得快，跳得也高。但我的努力收獲甚微，校領導認為我是在偽裝進步。當所有的老師認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事，發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的善良，并且在教師會議上為我說話。這樣的事，
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1