《再塑生命》教學案[共五篇]-文庫吧
2024-11-04 14:25 本頁面
【正文】 了學校有名的壞學生的原因是什么？“我”又是如何去挽回影響的？作者為什么會感念這位體育老師？五 布置作業(yè) 完成課后練習第二篇：《再塑生命》公開課教學案《再塑生命》公開課教學案學習目標:識記并理解文中的生字和生詞，揣摩文中重要詞語。培養(yǎng)從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。了解作者的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習作者奮發(fā)圖強的精神和堅韌不拔的毅力。學習重點：理解莎莉文老師的偉大可愛之處，從而把握文章的主題；理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。學習難點：理解莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)；學習海倫好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。一、預習導學查閱并掌握生字詞 1．注音或根據(jù)拼音填字。搓捻（）繁衍（）遷徙（）小憩（）遨（）游解釋詞語 油然而生： 花團錦簇： 美不勝收： 風云突變： 不可名狀： 作者簡介海倫凱勒，美國著名盲聾啞女作家，教育家。出生19個月后患重病導致殘疾。在老師莎莉文的教導下，經(jīng)過數(shù)年努力，學會了讀書和說話。15歲進入聾人學校學習，學會了法語、德語。24歲畢業(yè)于哈佛大學拉德克里夫女子學院，31歲參與組織成立了美國盲人基金會民間組織，先后完成了14部著作。馬克吐溫說：“19世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒?！辟|(zhì)疑：（預習之后，你有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討）二、課堂交流展示檢查字詞了解作者交流質(zhì)疑問題。三、通讀課文，說說文中共寫了幾件事？寫出了作者什么樣的生活經(jīng)歷？表達了怎樣的思想感情？四、主動探究、拓展延伸題目解說：“再塑生命”的含義是什么？表達了作者怎樣的思想感情？為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者生平經(jīng)歷，想一想：作者為什么這么說？愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。五：展開想象如果你只剩下三天的時間可以看見光明，這三天時間你會做什么？第三篇：《再塑生命》學案人教版《初中語文》學案《再塑生命》②．③．再讀課文，分析人物(目標1)？（在課文中劃出依據(jù)）2你認為海倫是一位怎樣的學生？（在課文中劃出依據(jù)）精讀課文 拓展延伸（目標2）“再塑生命”為題？。仿照下列句子，用一個比喻句表達出這種感受。莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。寫出你的感受吧——，古今中外都可以，說出來和大家一起共勉吧??【課堂檢測】愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請用比喻的修辭手法按以下的格式說說你的心聲吧！愛是，能給人帶來； 愛是，能給人帶來。第四篇：再塑生命導學案5再塑生命學習目標、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。，了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及說出其品質(zhì)。理解作者對莎莉文老師的情意，領(lǐng)會莎莉文老師愛心和教育方式。凱勒好學敏思、堅韌不拔、積極上進、熱愛生活等精神。學習重點1．梳理重塑生命的歷程，掌握重點句的含義。2．理解并說出海倫凱勒的品質(zhì)和莎莉文老師愛心和教育方式。學習難點：體會殘疾人生活的艱辛、求知的困難和沙利文老師“愛”之偉大，進而學習海倫凱勒的精神和品質(zhì)。導 讀一讀課文【要求】自由讀，分別給各部分標段序，正字音。（一）借助工具書，批注下列加點字拼音到課后“讀一讀，寫一寫”中，沒有的詞語補充在后面。搓捻()覓食()企盼()譬如()繁衍（）．．．．．．棲息()小憩(
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