《再塑生命》教學案[共五篇]-預覽頁
【正文】 聲吧！愛是，能給人帶來； 愛是，能給人帶來。理解作者對莎莉文老師的情意，領(lǐng)會莎莉文老師愛心和教育方式。2．理解并說出海倫導 讀一讀課文【要求】自由讀，分別給各部分標段序，正字音。i)．．二讀課文【要求】出聲認真讀，不添字、不漏字、不改字。她在19個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰。一八八二年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。教師巡視檢查訂正。二、特色品讀你認為海倫①_________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________三、收獲質(zhì)疑（一）談?wù)勀銓W習本文后最大的收獲是什么？（二）作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，作者為什么這么說？你有過類似的經(jīng)歷嗎？（三）試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學生自主發(fā)揮，教師補充)并積累海倫凱勒的名言附資料《假如給我三天光明》的簡介《假如給我三天光明》這本書是由著名作家海倫《假如給我三天光明》主要寫了海倫在她父母的尋求下，幫海倫凱勒重新對生活充滿著希望，充滿著激情。凱勒在老師和親人的陪同下體會到了許多不同的事物，比如：過圣誕節(jié)、擁抱海洋、體會秋季和冬天等等。凱勒的求學生活中，海倫凱勒遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。海倫后來寫了她的慈善活動等等。但她卻頑強地認為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。海倫莎莉文老師逐步引導“我”認識“愛”（二）略（三）自覺、感激、崇拜。從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激“愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。仿例造句略三、收獲質(zhì)疑略。只要朝著陽光，便不會看見陰影。海倫凱勒世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的??它們只能被心靈感受到。（三）在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。幼年時患病而失聰失明。大學期間寫了第一本書《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰(zhàn)勝殘疾、戰(zhàn)勝自我的過程，此書給世人以巨大的精神鼓舞?？偨y(tǒng)自由勛章39。著有《我生活的故事》、《海倫從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫【學案自學】一、給加點的字注音：搓捻（）企盼（）繁衍（）遷徙（）覓食（）綻開（）．．．．．．．慚愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）冥思遐想（）．．．．．．．二、解釋下列詞語。①．②．③．二、你認為沙莉文老師是一位怎樣的老師？（在課文中劃出依據(jù)）三、你認為海倫是一位怎樣的學生？（在課文中劃出依據(jù)）四、本文的標題有怎樣的含義，它表達了作者怎樣的情感?！景嗉壵故尽繉⑿〗M合作成果展示給大家，其他同學認真聽講，做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題可及時提出。n）搓捻（niē）疲倦（p237。）繁衍（yǎn）花團錦簇（c249。ng）不可明狀（m237。（3）突然間，我恍然大悟，有一種（）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。（3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。
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