再塑生命的人導學案含答案-預覽頁
【正文】 上。④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠 ，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么？ ?、呤虑榈慕Y(jié)果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。指年紀八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者說,就是覺得 老師偉大。譬如(p236。)感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 怦怦（pēng）浸滿（j236。不求甚解：多指學習只求懂得大概，不求深刻了解。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。莎莉文老師 海倫正如作者自己所言：“她就是那對我啟示世間真理，給我深切愛的人。從此，海倫開始大量認識具體事物。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。海倫在學習過程中，表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。 他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學生成才；他關(guān)愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學習參
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