【正文】 惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法? 答案：比喻、擬人3．第八自然段在寫(xiě)狂風(fēng)時(shí)用了一系列動(dòng)詞，如“抱”“摔”等，形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的什么特點(diǎn)? 答案：通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，突出了風(fēng)的猖狂氣焰 4．說(shuō)說(shuō)下面句子中的兩個(gè)破折號(hào)的不同作用。（不少于6個(gè)）（3分）呻吟 飛竄 掩藏 嚇壞 躲藏 膽怯 10．“烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)”，“烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心”是什么修辭方法? 有什么作用？（3分）擬人、排比 渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概11．開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的前兆，同海燕的形象有什么關(guān)系？（3分）交代了海燕所處的特定環(huán)境，烘托海燕勇敢搏擊的形象17．《海燕》按照時(shí)間順序,向讀者展示了暴風(fēng)雨的三個(gè)畫(huà)面,分別是?！?“蒼茫”表現(xiàn)了大海什么氣勢(shì)？“卷集”讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境？“蒼?！保憩F(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)；“卷集”，表現(xiàn)反動(dòng)勢(shì)力糾集在一起；展現(xiàn)了一個(gè)惡劣的環(huán)境。14．你認(rèn)為選文中哪些詞用得好？請(qǐng)任意寫(xiě)出一個(gè)，并作簡(jiǎn)要的分析。16．象征手法的運(yùn)用是本文的寫(xiě)作特色。1烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)；烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心1海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？1海燕：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者 海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者 描寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？ 與海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿。”用了何修辭手法？有何作用？品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒磉_(dá)上的好處。擬人。象征了餓人民群眾力量的強(qiáng)大，反動(dòng)勢(shì)力勢(shì)必滅亡。作者滿(mǎn)懷激情塑造了“海燕”這一形象，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏。作者寫(xiě)“江南的雪”，是寫(xiě)的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話(huà)可以看出？，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣用的用意。只有那“朔方的雪”，堅(jiān)強(qiáng)，粗放，充滿(mǎn)生命力，包含著詩(shī)人的感情，是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，是永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中段意：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物（2）老師讓我了解大自然（3）老師引導(dǎo)我理解愛(ài)“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。作者為什么說(shuō)，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂(lè)和自由”?因?yàn)閷W(xué)會(huì)水字后，是作者理解了語(yǔ)言跟宇宙的萬(wàn)物對(duì)應(yīng)聯(lián)系，都有其獨(dú)特的生命內(nèi)容，互相不可代替。“看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫??”（1）解釋說(shuō)明（2）表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)5．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“烏云遮不住太陽(yáng)”一句的深刻含義。（3分）1海燕所處的環(huán)境（1分）海燕的戰(zhàn)斗雄姿（1分）海燕的高大形象（1分）19．作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？（4分）1通過(guò)聲音（呻吟）、動(dòng)作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥(niǎo)害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無(wú)遺。21．談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”的含義理解。1如：抱、惡狠狠、摔——寫(xiě)出狂風(fēng)的猖狂反撲。請(qǐng)寫(xiě)出“海燕”的象征意義。2除了文中的象征意義，你認(rèn)為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處，請(qǐng)列舉兩位。（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀(guān)勇敢的革命精神。運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命風(fēng)暴已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用的修辭方法及其作用。4.“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來(lái)臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出與江南的雪完全不同的朔方的雪?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》都寫(xiě)了塑雪羅漢，試分析兩文的寫(xiě)法有何不同?《雪》中的雪羅漢寫(xiě)的比較細(xì)致，屬于描寫(xiě)，形象生動(dòng)。本文是自讀課，學(xué)習(xí)過(guò)程中主要以學(xué)生自讀為主，老師加以引導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清文章兩條并行的線(xiàn)索，一是莎莉文老師愛(ài)的教育，一是海倫凱勒對(duì)愛(ài)的感悟過(guò)程。⑴快速朗讀課文，對(duì)課文整體感知。討論法。情景設(shè)置（親身體驗(yàn)盲人生活學(xué)習(xí)的不便）（二）作者介紹了解作者事跡以及馬克吐溫對(duì)她的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比說(shuō)明海倫凱勒成功的來(lái)之不易，引發(fā)學(xué)生的思考。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（渴望光明）我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺(jué)得特別痛快。再摘選文中相關(guān)語(yǔ)句：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。她問(wèn)：“愛(ài)是什么？”我第一次感到了心臟的跳動(dòng)。讓她明白愛(ài)的含義。海倫凱勒深深感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久的凝視我的老師。（八）作業(yè)布置課外閱讀《假如給我三天光明》。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要巨大的勇氣，而要出類(lèi)拔萃、有所成就，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。后來(lái)，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮凱勒終于成為著名作家。下面請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式通讀全文，讀的時(shí)候請(qǐng)大家注意提煉語(yǔ)言信息，呆會(huì)兒請(qǐng)告訴我們：_____ 塑造了_____的生命？（生自讀課文，教師巡視，間或幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其他生字難詞?！蹦敲?，請(qǐng)大家思考，之前海倫過(guò)著什么樣的生活？她是怎樣描述的？請(qǐng)你到文中找一找！生2：感覺(jué)比較痛苦，沒(méi)什么目標(biāo)。生5：教她認(rèn)識(shí)了一些例如洋娃娃、水、杯師：很好，但是沒(méi)有注意老師的附加條件，要用高度概括的語(yǔ)言，你說(shuō)的洋娃娃、水、杯它們都應(yīng)該是怎樣的事物呢？生5：一些生活中比較常見(jiàn)的具體的事物師：很好，很概括生6：教她走進(jìn)大自然，感受大自然生7：教她明白了什么是愛(ài)師：非常不錯(cuò)，果然是一語(yǔ)中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的，“我”內(nèi)心的感受是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。師：那么利用這種方法海倫還學(xué)會(huì)了什么？生8：還學(xué)會(huì)了其他的一些詞，比如“針”“杯子”“坐”等等，甚至還利用這種方法學(xué)會(huì)感受大自然。生9：她把二者混為一談，杯也是水，水也是杯。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？師：此時(shí)此刻，我們忽然發(fā)現(xiàn)，海倫的生命里有了光明、幸福這樣的字眼。師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽(yáng)光是世界上多么美好的事物啊??生13：因?yàn)閻?ài)是摸不到的，聞不到的，而太陽(yáng)和花是海倫能去接觸到的。你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。師：回答的非常棒?！崩蠋熛仍囍鴣?lái)做一句：此時(shí)此刻，我的幸福是能來(lái)到新塘中學(xué)和二（2）班的同學(xué)共上一堂課。??????師：大家都是有感而發(fā)。生18：海倫變得開(kāi)心了，她認(rèn)識(shí)了很多文字。而老師來(lái)了，教給我知識(shí)，給我愛(ài)，給我?guī)?lái)了光明和希望。師：是不是可以把“改變她的生命”這句話(huà)再描述的具體一點(diǎn)。生24：應(yīng)該是海倫，如果她自己不努力，給她再好的老師也沒(méi)有用。當(dāng)然，海倫的成功是和莎莉文老師是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不開(kāi)的。