【正文】 的求知欲的學(xué)生。海倫凱勒信心是命運(yùn)的主宰。她先后在美國各地、歐洲、亞洲發(fā)表演講，為殘疾事業(yè)和慈善機(jī)構(gòu)籌集資金?！拘〗M合作】學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文，用藍(lán)筆記下你智慧的火花。o）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）．．．．（sōu）煎熬（225。請同學(xué)們聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉一個(gè)古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。）．．．．（ku236。她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢少女，直到進(jìn)入大學(xué)。莎莉文A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》；C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學(xué)成才；G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》；I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈參考答案：整體感知（一）概括段意：（3min）莎莉文老師來我家并教“我”識字。在她的而大學(xué)生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功課中她非常的吃力，在老師的幫助下和她非常努力，她以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。莎莉文，這為老師成為了海倫試分別用三句話概括本文三個(gè)部分的內(nèi)容。搓捻()覓食()企盼()譬如()繁衍（）．．．．．．棲息()小憩()遨游()遷徙()冥思遐想()．．．．．（二）看注釋，查字典，并聯(lián)系語境認(rèn)識和理解下列詞語。仿照下列句子，用一個(gè)比喻句表達(dá)出這種感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)；學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。當(dāng)所有的老師認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過一件小事，發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的善良，并且在教師會議上為我說話。他跑得快，跳得也高。第一篇：《再塑生命》教學(xué)案一 導(dǎo)學(xué)二 教學(xué)目標(biāo)1了解文學(xué)常識，積累字詞。我記得他曾經(jīng)跳過170厘米的橫桿，這在農(nóng)村的小學(xué)老師中是很少見的。這件事，我任何時(shí)候想起來都感動不已。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)查閱并掌握生字詞 1．注音或根據(jù)拼音填字。莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。油然而生美不勝收不可名狀花團(tuán)錦簇期期艾艾(224。（二）文章共選取了6件事來展現(xiàn)莎莉文老師的愛心和教育智慧，請你把它歸納出來 12（三）作者在字里行間流露出的對莎莉文老師的情意是什么？試用2—3個(gè)詞語回答。凱勒從新生活的引導(dǎo)者，使海倫大學(xué)畢業(yè)后她也遇到了悲傷的事，比如：慈母的去世。莎莉文老師“我”認(rèn)識、了解大自然。侯賽因是盲人。麥西的悉心幫助下，先后就讀于劍橋女子學(xué)校和拉德克利夫?qū)W院。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本文，通過閱讀、跳讀等讀書方法，用簡練的語言概括課文內(nèi)容，篩選重要信息。）覓食（m236。（不少于30字）。）．．．．（zh224。截然不同：油然而生：冥思遐想：期期艾艾：不可名狀：三、填空：《再塑生命》的作者是，美國，本文選自請學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)作者的文字資料或有關(guān)的圖片資料。后來成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說，如《我新生活的世界》等。海倫凱勒面對光明，陰影就在我們身后。二、特色品讀沙莉文老師是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫凱勒是一個(gè)怎樣的女孩？莎莉文老師是怎樣的一位老師？請結(jié)合原文分析。初步把握文章內(nèi)容。第四篇：再塑生命導(dǎo)學(xué)案5再塑生命學(xué)習(xí)目標(biāo)、積累課后重點(diǎn)詞語；能概括各部分