《再塑生命》教學(xué)案[共五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 她也結(jié)識了許多的朋友等等。后來是介紹了海倫在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫凱勒找到了一位老師——安妮凱勒變成盲聾啞后的生活。凱勒所寫。凱勒是一個怎樣的女孩？莎莉文老師是怎樣的一位老師？請結(jié)合原文分析。導(dǎo)學(xué)一、整體感知（一）速讀課文。她在黑暗中摸索著長大。后來籍著她的導(dǎo)師安妮初步把握文章內(nèi)容。（一）借助工具書，批注下列加點字拼音到課后“讀一讀，寫一寫”中，沒有的詞語補(bǔ)充在后面。凱勒的品質(zhì)和莎莉文老師愛心和教育方式。第四篇：再塑生命導(dǎo)學(xué)案5再塑生命學(xué)習(xí)目標(biāo)、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。五：展開想象如果你只剩下三天的時間可以看見光明，這三天時間你會做什么？第三篇：《再塑生命》學(xué)案人教版《初中語文》學(xué)案《再塑生命》②．③．再讀課文，分析人物(目標(biāo)1)？（在課文中劃出依據(jù)）2你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？（在課文中劃出依據(jù)）精讀課文 拓展延伸（目標(biāo)2）“再塑生命”為題？?！辟|(zhì)疑：（預(yù)習(xí)之后，你有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討）二、課堂交流展示檢查字詞了解作者交流質(zhì)疑問題。24歲畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克里夫女子學(xué)院，31歲參與組織成立了美國盲人基金會民間組織，先后完成了14部著作。凱勒，美國著名盲聾啞女作家，教育家。學(xué)習(xí)重點：理解莎莉文老師的偉大可愛之處，從而把握文章的主題；理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。第一段中“終生難忘”和“只教過我們半個學(xué)期”是否矛盾？說說你的理解。當(dāng)時，自行車是十分珍貴的交通工具，人們愛護(hù)車子就像愛護(hù)自己的眼睛一樣，王老師卻冒著軋壞車胎的危險，載著我走了十幾里路。當(dāng)我牽著牛羊在學(xué)校前的大路上碰到王老師時，我的心中百感交集。事后，我聽人說，王老師在全校老師的辦公會上，特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學(xué)生。那天中午，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了，我便本能地將拖鞋提在手里，赤腳進(jìn)了教室。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，就幫著老貧農(nóng)挑水。但因為我年齡太小而取消了。王老師的個子不高，但體質(zhì)很好。１通讀全文，思考本文可以分幾部分？概括各部分的主要內(nèi)容。給加點的字注音，寫準(zhǔn)字形。整體感知課文內(nèi)容，把握主旨。有感情地朗讀課文。1本文選自作者教育家，1964年被授予。知識點三：概括各部分的主要內(nèi)容。一般的人有這樣的家庭出身會趾高氣揚(yáng)，目中無人，但王老師始終謙虛謹(jǐn)慎，一點都不張狂。記得有一次，我當(dāng)著一個同學(xué)的面說學(xué)校像牢獄，老師像奴隸主，學(xué)生像奴隸，結(jié)果學(xué)校給了我一個警告處分，據(jù)說起初還想把我送到公安局去。學(xué)校里一旦發(fā)生了什么不好的事，第一個被懷疑的就是我。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙。他看了我一眼，什么也沒說就離開了。后來，我輟學(xué)回家成了一個牧童。有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎沒氣了，馱他自己都很吃力，但他還是要我坐到后座上，載我行走了十幾里路，將我送回家。結(jié)合文章內(nèi)容說說你對文章標(biāo)題中“感念”一詞的理解。了解作者的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和堅韌不拔的毅力。搓捻（）繁衍（）遷徙（）小憩（）遨（）游解釋詞語 油然而生： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 風(fēng)云突變： 不可名狀： 作者簡介海倫15歲進(jìn)入聾人學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)會了法語、德語。凱勒。課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。寫出你的感受吧——，古今中外都可以，說出來和大家一起共勉吧??【課堂檢測】愛是什么？相信每個人都有各自的答案，請用比喻的修辭手法按以下的格式說說你的心
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