5再塑生命(存儲版)
【正文】 開始有了方向，有了光明。生22：把她從原來的黑暗中解放出來，給了她美好的生命。我們要學習海倫身上這種自強不息的精神和感恩的品質(zhì)。能力目標：培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，品味文章重點語句捕捉文章的主要信息。通過小游戲、多媒體課件充分調(diào)動學生的想象力，讓學生感悟課文中體現(xiàn)的情感。（四）重點品讀問題一：海倫凱勒對愛的感受經(jīng)歷了一個怎樣的過程，請找出文中相關(guān)語句： 當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?。ㄕJ識大自然、理解大自然）討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時的她對愛的感覺已慢慢覺醒，她的表現(xiàn)：融入大自然、感受大自然、開始反省自己的所作所為是否給他人帶來傷害，學會了感動?！保┱n堂小結(jié)莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植入海倫凱勒的生命，以無私的愛的重塑了她的生命。二》《再塑生命》一課的教學目標分析，在以下幾個方面有待商榷1.“知識與能力”目標設(shè)計單一。2.“過程與方法”目標可增加學生活動。但是，他們畢竟是初二的學生，情感豐富，個體也比較成熟，閱讀和感悟能力也許存在差異，如故引導得當，教學目標還是可以完成的。針對教材內(nèi)容與學習者特征差異，教師做了詳細分析，包括對學生運用網(wǎng)絡(luò)資源的熟練程度、邏輯思維能力、概括能力等，都做了詳盡分析，這對在授課過程當中可能出現(xiàn)的情況會做隨機應變的處理。比如說預備能力分析中所要掌握的預備技能具體哪項掌握得不熟練，例如是編輯文字還是下載文檔，還是下載視頻有困難。對學習者起點能力水平分析應該再具體一點。教學目標的分析整體體現(xiàn)了對教材內(nèi)容和教學重點難點的要求。對學生的非智力因素進行了分析，如“健全的學生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受”。③理解“再塑生命”的含義。寫一寫生活中你感受到的“愛”，談?wù)勀愕恼J識和看法。討論歸納：莎莉文老師是一個循循善誘，富有愛心、耐心，因勢利導的人。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。（三）整體感知快速閱讀，思考問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個人的奮斗。⑵重點語句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學藝術(shù)。因此，根據(jù)文章的內(nèi)容，我確立了本文的學習目標、學習重難點及情感態(tài)度與價值觀?？梢哉f，海倫和莎莉文老師在各自的領(lǐng)域里都是最偉大的。生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。師跳讀文中11139語段中描寫“我”內(nèi)心感受的句子。下面，我們也來試一試，不如我們用這種方法來試著寫一寫“幸福。很顯然，太陽和花香并不適合對愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來詮釋“愛”的呢？生14：“愛有點像太陽沒出來以前天空中的云彩。師：還有呢？在學會了認識事物、認識文字時還有怎樣的內(nèi)心感受？生10：當我能拼寫這個詞時，高興的臉都漲紅了??生11：我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。老師就是充分利用她的觸覺。師：這位同學回答的很全面很精彩，為大家開了一個好頭！請同學注意文章的開頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬千。經(jīng)過堅韌不拔的努力，海倫但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。在最開始，她是非?？鄲婪浅＝乖瓴话驳?，她盲聾啞，脾氣古怪，故意搗蛋，苦惱憤怒，感覺不到愛。主要講的是莎莉文老師教我理解愛。對世界上的事物也是非常好奇的。我急于走出黑暗和寂靜的世界，因而心里是非常焦躁不安的。大家應該已經(jīng)讀完了。今天繼續(xù)我們學習《再塑生命》。說的很不錯。在未受教育之前，我正想大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。（板書：了解大自然）?？吹降?4段，莎莉文老師通過啟發(fā)，讓我第一次領(lǐng)悟大抽象的概念。最后，經(jīng)過學習和積累，海倫凱勒的人生得到了質(zhì)變：她變得好學，聰明，堅毅，情感豐富，富有愛心。凱勒(18801968)，美國著名女作家。師：下面，我們就正式進入課文的學習中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒有，我們將每個詞讀兩遍。生4：她說自己像在迷霧中行駛沒有方向的航船，特別害怕！師：剛才這幾位同學說的都不錯，很好的語言概括能力。師：例如呢？生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水?！睅煟哼@就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內(nèi)心的一種情感的體驗。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。生16：幸福是老師的表揚，媽媽的微笑。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1