再塑生命的課件(存儲版)
【正文】 出場前鋪墊了哪些內容？這樣寫有什么好處？ ?到“我”家的時間及對“我”的重要性 ?介紹“我”內心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望 激發(fā)讀者的閱讀欲望，產(chǎn)生期待、期盼的急迫心情。 挫折 不能分清“杯”和“水” 海倫 我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。 意義 ：莎莉文老師是再塑生命的人，表達了作者對老師無比的敬愛和感激。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。 2020年獲華語文學傳媒大獎 年度杰出成就獎。 富蘭克林 天生跛足 ?? 拜倫 （ 17881824） 英國 19世紀著名浪漫主義詩人 被稱為“ 詩壇的拿破侖 ” 路德維希 課后作業(yè) 。 1985年，因患肺炎做了穿氣管手術， 被徹底剝奪了說話的能力，演講和 問答只能通過語音合成器來完成。 當代知名作家 翻譯家。 自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。 莎莉文老師：熱愛學生、講究教育方法、循循善誘、 善良溫柔、充滿智慧、耐心 海倫： 聰明好學、求知欲強、悟性極高、堅毅、 知錯就改、感情豐富、熱愛生活 請 談談你對文章標題“再塑生命的人” 的理解。 “浸”形象寫出了我滿眼淚水的樣子，生動表現(xiàn)出我的痛惜和悔恨之情?！边@句話在文中起什么作用？第 3段開頭的景物描寫有什么作用？ 暗示老師將要到來，設置懸念，引人入勝；美麗景色反襯“我”內心所受的累累創(chuàng)傷，也反襯我對即將發(fā)生的“奇跡”的渴望。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。 ★ 她被美國 《 時代周刊 》 評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。 —— 美國： 馬克 凱勒 。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構。在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 —— 體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術 導學探究點二：對比與比喻 朗讀 3段思考，“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生。 “充滿新奇的眼光”指我獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的無比美妙的感受。（ 教學技巧高超 ） —— 體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術 導學探究點四：主題升華 讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個
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