再塑生命的人的教學反思(存儲版)
【正文】 力。結合這些事例，我用古人云：天行健，君子以自強不息，來勉勵學生，學習榜樣，用這種堅韌不拔，自強不息的品質來演繹人生的風風雨雨！七、當堂檢測，訓練思維學以致用在當堂檢測中我依據本課的重難點設置了字詞選擇題和課外閱讀魏巍《我的老師》，讓學生概括故事情節(jié)，分析魏老師的人物形象，訓練學生思維，學以致用。五、解讀文本，分析過程品析形象為了我的改變，莎莉文老師都做了哪些事，事件中又折射出莎莉文老師怎么樣的品質，這些是本文的重難點，所以我采用了小組合作交流的方式進行，學生組間分工協(xié)作，組內合作交流，經過五分鐘的討論時間，進入小組展示環(huán)節(jié)，事件的概括學生并不熟練，所以在展示的過程中，我需要不斷的引導學生，從書上找關鍵詞概括。想要了解本課的作者的感情，首先需要了解作者的人生經歷，所以在課前我讓學生對于作者和寫作背景做了了解，為上課做鋪墊。把朗讀貫穿在教學當中，在反復的誦讀中完成對文本的剖析。并把教學的重點安排在體會文章的思想意義上，讓學生在學習知識的同時，獲得情感上的熏陶。通過各位老師對我中肯的評價，在今后的工作中，我將做到：在備課時，對于各個環(huán)節(jié)，深思熟慮，然后進行設計。自身語文素養(yǎng)的欠缺，對課文的理解不到位，所以在設計課堂環(huán)節(jié)時不能體現(xiàn)“效率”之所在。在整節(jié)課的設計中，我緊緊圍繞中心來安排設計環(huán)節(jié)，由整體感知莎莉文老師的三件事，到對人物
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