再塑生命的人的教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-04 13:59本頁面
【正文】 蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基；高位截癱的當(dāng)代知名作家、翻譯家張海迪；《千手觀音》中的聾啞女孩邰麗華。結(jié)合這些事例，我用古人云：天行健，君子以自強(qiáng)不息，來勉勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)榜樣，用這種堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息的品質(zhì)來演繹人生的風(fēng)風(fēng)雨雨！七、當(dāng)堂檢測，訓(xùn)練思維學(xué)以致用在當(dāng)堂檢測中我依據(jù)本課的重難點(diǎn)設(shè)置了字詞選擇題和課外閱讀魏巍《我的老師》，讓學(xué)生概括故事情節(jié)，分析魏老師的人物形象，訓(xùn)練學(xué)生思維，學(xué)以致用。反思這節(jié)課，六步教學(xué)法環(huán)節(jié)雖然完整，但是不足之處還有很多：，最嚴(yán)重的問題和本人性格有關(guān)，我性格急躁，再加上使用六步教學(xué)法不熟悉，害怕講不完內(nèi)容，所以上課總有一種“趕”的感覺，給學(xué)生一種很不舒服的感覺，沒有做到有條不紊。，應(yīng)該在學(xué)生們展示完“再塑”前后對(duì)比后，就借機(jī)講“再塑生命的人”的含義。，品析人物形象環(huán)節(jié)，備課時(shí)沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)情，所以設(shè)置了讓學(xué)生從文中找具體需要分析人物形象，在本課，結(jié)合事例分析會(huì)更好，既簡單又附和本課特點(diǎn)。，很多時(shí)候，自己為了趕時(shí)間，都替學(xué)生回答了問題，沒有讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，人物形象的特點(diǎn)，詞語基本上是我告訴學(xué)生的。，很多重要知識(shí)點(diǎn)沒有給學(xué)生時(shí)間沉淀歸納。，再舉一些身邊的人和事，幫助學(xué)生更好的理解自強(qiáng)不息的精神?？傊?，通過這堂不成功的課，我看到了自己的很多不足。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)揚(yáng)長避短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
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