【正文】 年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學生。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。凱勒的人生經(jīng)歷及說出其品質。凱勒的精神和品質。三讀資料（一）走近作者海倫?凱勒(1880年6月27日1968年6月1日)，是美國著名作家和教育家。代表作有《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）、《我的天地》《假如給我三天光明》（自傳）【任務驗收】組長檢查批注情況。課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。凱勒對于生活是失望的，用著消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常的發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實生活中沒有愛等等，她是多么希望從新得到光明。隨著時間的推移海倫凱勒在學習中，由于她的不屈不饒的精神，她學會了說話，寫作，雖然在這過程中海倫同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活。第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。分析略?！薄?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。海倫凱勒有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。凱勒二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。1964年被授予39。5歲時因一場眼疾失去大部分視力，1880年10月進入帕金斯盲人學校，此間經(jīng)過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。一、通讀課文：根據(jù)自然空行概括三部分的內容要點。（）（zh224。o）冥思（m237。（2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。背景了解海倫莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。《詩》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也——《史記》。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點拼搏的精神，始終是人類共同的精神財富，她的生命是個奇跡。體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。）．．．．（zh224?！举|疑探究】你還有哪些問題或者有不同的想法？請大膽的提出來，比一比看誰最有才。截然不同：油然而生：冥思遐想：期期艾艾：不可名狀：三、填空：《再塑生命》的作者是，美國，本文選自請學生展示自己收集到的有關作者的文字資料或有關的圖片資料。凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。后來成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說，如《我新生活的世界》等。重、難點體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。海倫凱勒面對光明，陰影就在我們身后?！皭凼遣皇翘?？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。二、特色品讀沙莉文老師是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克凱勒遇到了許多的困難，但同時她也結識了許多的朋友等等。在莎莉文老師耐心的指導下，海倫凱勒變成盲聾啞后的生活。凱勒是一個怎樣的女孩？莎莉文老師是怎樣的一位老師？請結合原文分析。她在黑暗中摸索著長大。初步把握文章內容。凱勒的品質和莎莉文老師愛心和教育方式。布置作業(yè)本課資料習題板書設計再塑生命理解、關愛、教育莎莉文老師“我”井房散步（光明的使者、出色走進、體驗自然（好學敏思、堅韌不拔的教育藝術家）解釋“愛”熱愛生命）無比的敬愛、感激 教學后記第三篇：再塑生命導學案5再塑生命學習目標、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。文中它的深刻含意是什么？答案參考見《優(yōu)秀教案》P43三、小結本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫（2）莎莉文又是怎樣逐步引導“我”認識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。遷徙（xǐ）：遷移。二、新授（一）作者簡介海倫沒有愛，你就不快活，也不想玩了。這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。”莎莉文老師說。①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。nɡ)筑巢(c225。A．搓捻(cuō niǎn)恍然(huǎnɡ)遷徙(xǐ)鑰匙(yu226。（3）從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”（sit)、“站”（stand)、“行”（walk)這些詞。記載自己前半生或大半生生活經(jīng)歷的一般稱為自傳，如《》，《我的前半生》等；有些以記載自己生活中某些片斷或某一方面的經(jīng)歷為主，一般稱為自述，如《彭德懷的自述》。三、文體知識人物傳記，是遵循真實性原則，通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。1887年，來到了亞拉巴馬州的小鎮(zhèn)塔斯喀姆比亞。第一篇：《再塑生命的人》導學案再塑生命的人學習目標：，積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收”等重點詞語。她在黑暗和無聲的世界中摸索著長大。莎莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和