再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案精選5篇-wenkub.com
2024-11-04 13:59 本頁面
【正文】 蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我靜靜地站著，注意她手指的動作。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。2仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。初讀課文掃清字詞障礙，將你認(rèn)為值得積累的詞的音形義寫在下面。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。凱勒，美國教育家，盲聾啞作家，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克第五篇：《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案閱讀目標(biāo)理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。（3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。（3）突然間，我恍然大悟，有一種（）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。ng）不可明狀（m237。）繁衍（yǎn）花團錦簇（c249。n）搓捻（niē）疲倦（p237?！景嗉壵故尽繉⑿〗M合作成果展示給大家，其他同學(xué)認(rèn)真聽講，做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題可及時提出。①．②．③．二、你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師？（在課文中劃出依據(jù)）三、你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？（在課文中劃出依據(jù)）四、本文的標(biāo)題有怎樣的含義，它表達(dá)了作者怎樣的情感?！緦W(xué)案自學(xué)】一、給加點的字注音：搓捻（）企盼（）繁衍（）遷徙（）覓食（）綻開（）．．．．．．．慚愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）冥思遐想（）．．．．．．．二、解釋下列詞語。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫著有《我生活的故事》、《海倫總統(tǒng)自由勛章39。大學(xué)期間寫了第一本書《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰(zhàn)勝殘疾、戰(zhàn)勝自我的過程，此書給世人以巨大的精神鼓舞。幼年時患病而失聰失明。（三）在探究作者成功的原因的同時，使學(xué)生認(rèn)識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。海倫凱勒世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的??它們只能被心靈感受到。只要朝著陽光，便不會看見陰影。仿例造句略三、收獲質(zhì)疑略。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激“愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”（二）略（三）自覺、感激、崇拜。海倫但她卻頑強地認(rèn)為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。后來寫了她的慈善活動等等。海倫凱勒遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。凱勒的求學(xué)生活中，海倫凱勒在老師和親人的陪同下體會到了許多不同的事物，比如：過圣誕節(jié)、擁抱海洋、體會秋季和冬天等等。凱勒重新對生活充滿著希望，充滿著激情。在她父母的尋求下，幫海倫《假如給我三天光明》主要寫了海倫①_________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________三、收獲質(zhì)疑（一）談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本文后最大的收獲是什么？（二）作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，作者為什么這么說？你有過類似的經(jīng)歷嗎？（三）試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補充)并積累海倫凱勒的名言附資料《假如給我三天光明》的簡介《假如給我三天光明》這本書是由著名作家海倫二、特色品讀你認(rèn)為海倫教師巡視檢查訂正。一八八二年，在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒，腦部受到傷害，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽不到，后來，連話也說不出來了。她在19個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰。i)．．二讀課文【要求】出聲認(rèn)真讀，不添字、不漏字、不改字。導(dǎo) 讀一讀課文【要求】自由讀，分別給各部分標(biāo)段序，正字音。2．理解并說出海倫理解作者對莎莉文老師的情意，領(lǐng)會莎莉文老師愛心和教育方式。教師小結(jié)，以對學(xué)生進行思想教育。學(xué)習(xí)這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。（2）文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。（1）莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。小組內(nèi)分工合作，定時完成，做在作業(yè)本上，當(dāng)堂訂正。期期艾艾：形容口吃?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。（詳見《教師教學(xué)用書》P5051）（二）字詞掌握搓捻覓食慚愧譬如棲息小憩遨游冥思遐想企盼：盼望。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。重點目標(biāo)4難點目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動形式一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們一起走進《再塑生命》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向
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