出塞教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 生字和多音字,爭取把它讀得字正腔圓。（生齊讀）師：同學(xué)們，詩中有畫，畫中有詩，請閉上眼睛，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（配樂《涼州曲》朗讀）（預(yù)設(shè)：明月，邊關(guān)，師板書）（講解：秦時明月漢時關(guān)，互文的寫法，秦漢時期的明月照著秦漢時期的邊關(guān)）師：這是怎樣的邊關(guān)？（荒涼，冷清，孤獨，寂寞）師：夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月，我們就會想起在中國的古典詩歌中描寫明月的詩句，請看：（出示：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——（唐）王翰《涼州詞》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！ㄌ疲┍R綸《塞下曲》 漢武帝時,李廣狩獵回來,路過虎頭石村,已是夜幕降臨時分,荊棘叢生,蒿草隨風(fēng)搖曳,突然發(fā)現(xiàn)草叢中有一黑影,形如虎, ,李廣讓士兵閃過,拉弓搭箭,只聽“嗖”的一聲,正中獵物,于是策馬上前察看,當(dāng)正要搜取獵物時,不覺大吃一驚,原來所射并非一虎,多年不敢入侵.）師：李廣是一位什么樣的將軍？（英勇善戰(zhàn)，勇猛無比）師：正是因為李廣英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，不敢南下銀山入侵漢朝的邊疆，我們一起來讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）師：你讀懂了什么？(生自由說）師：是啊！要是漢朝的李將軍在，胡人——不敢度陰山 師：要是李將軍在，邊關(guān)——就會有安寧 師：要是李將軍在，將士——就能回家鄉(xiāng) 師：要是李將軍在，國家——也會更太平師：要是李將軍在，多好?。∵@是千百年來無數(shù)守關(guān)將士的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）這是千百年來無數(shù)守關(guān)將士親人的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）師：同學(xué)們，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們雖然遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，雖然他們生活艱苦，九死一生，雖然他們也有著對戰(zhàn)爭的憎恨，對朝廷的埋怨，但是他們?nèi)匀幌Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來，帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)，也讓侵略者不敢度過陰山侵犯唐朝邊境。提到邊塞，你想到了什么？簡介歷史背景我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。（王昌齡）——戰(zhàn)爭、征人??（戰(zhàn)爭場面慘烈）：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴在此常常入侵中原。過渡：征人在萬里之外喋血沙場，在同一輪明月之下的他們的家人可能在做些什么呢？（課件出示）① 征人白發(fā)蒼蒼的父母，一臉，相互攙扶著，地來到村口，站在一棵老樹下，遙望，忍不住喊一聲； ② ② 征人柔弱無助的妻子，替別人洗完一筐又一筐的衣服，遙望著，忍不住別過臉去，偷偷擦拭去眼淚；③ 征人無依無靠的孩子，看見別人的爸爸百般愛護自己的孩子，忍不住流下了淚水，稚嫩的心靈在吶喊； 這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子、這千百年來千百萬孤苦無依的孩子，對兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。李益《夜上受降城聞笛》 今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。從這句詩中，你讀懂了什么？——豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？教師提示“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。此戰(zhàn)后，匈奴幾無壯年男丁。我還有一些資料可作為這首詩的補充。西漢武帝時，封李廣為右北平太守，匈奴人聽說后，稱其為飛將軍，一連好幾年不敢入犯右北平地區(qū)?！泵鎸χ@樣的征人的生活，你想說什么？——對征人：——對戰(zhàn)爭：所以詩人這樣寫到：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。曹松《已亥歲二首》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。依舊是秦漢時的明月，依舊是秦漢時的邊關(guān)，一批又一批的征人依舊是萬里長征久未還?！?王昌齡《塞下曲》戰(zhàn)爭是慘烈的，所以心懷天下的詩人王昌齡還曾寫過“黃塵足古今，白骨亂蓬蒿”，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《出塞》描寫的就是這樣一類特殊環(huán)境的詩。（王昌齡）：千嶂里，長煙落日孤城閉。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕保纬闪怂^的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。都是因為這戰(zhàn)爭??！同學(xué)們，讀到這兒的時候，你的心情僅僅是悲哀嗎？（引出對戰(zhàn)爭的痛恨；憤怒）三、拓展延伸，感受期盼師：俗話說，國難思良將，在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關(guān)將士也在盼望：（師讀并出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）2,、他們在盼望誰呢？（指名說，漢代飛將軍李廣）出示李廣的資料（林暗草驚風(fēng),將軍夜挽弓?！ㄌ疲╆愄铡峨]西行》年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。（生齊讀）師：讀古詩不但要讀正確，讀出節(jié)奏，而且要盡可能地讀出詩的味道來。）二、讀通詩歌，理解詩意出示整首詩師：請大家打開課本,自由朗讀《出塞》這首詩。此外，在具體教學(xué)中，教師的評價語言單調(diào)、貧乏，這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該檢討改正的。以詩解詩，促進感悟?！景鍟砍鋈?月邊關(guān)家對英雄的渴望征人父母 妻子 孩子 對和平的向往《出塞》教學(xué)反思《出塞》一課的教學(xué)，做了以下一些嘗試：古詩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學(xué)古詩，不能限于對古詩字面意思的理解和詩句意思的疏通，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在歷史文化的背景下對古詩的思想感情加以理解感悟。３、看到邊塞，你想到什么？大漠、烽煙、長城
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