5再塑生命教學設(shè)計教案(存儲版)
【正文】 〃凱勒：不幸而又幸福的人九、教學反思本文可讀性強，通過本文學習，鍛煉學生感受語言美的能力，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，激勵學生發(fā)奮學習。教學難點：體會到海倫對生命的積極態(tài)度。她把自己的一生都獻給了盲人福利和教育事業(yè)。文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。2．。用自己的生花妙筆激勵別人生存的勇氣。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。E、莎莉文老師不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。這是海倫獻給老師的厚禮。*文章為什么以“再塑生命”為題？莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是愛，從這個意義上來講，莎莉文老師“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”為題。D、莎莉文老師還善于引導海倫在大自然中接受教育，創(chuàng)造條件和機會讓海倫走進自然、親近自然。顯然，小海倫對愛又深入了一步。陷入了痛苦的深淵。自然是生活的根基愛是人類的靈魂（根據(jù)學生回答適當引導）七、拓展1：生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你都知道哪些？拓展2：通過這些故事你受到了什么啟發(fā)？本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）八、實踐作業(yè)：我們生活在一個有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的“人”，讓我們用一個善意的微笑、一句親切的問候讓世界變得更美麗、更溫暖。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認識具體事物；（2）老師讓我認識、了解美麗的大自然。（2）教師準備材料。教學重點：。希望大家在今后的生活和學習中不怕困難，自強不息，珍惜老師對自己的關(guān)愛，努力拚搏，開拓進取，爭取早日成才，奉獻祖國，回報社會！七、布置作業(yè)讀寫結(jié)合是一種天然的學習方式。五、幫幫我方法。4）歸納課文主旨。例：同學們！你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，一定會對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后，還能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。二、能力目標品析本文充滿詩情畫意的語言。思維拓展思考：《再塑生命》一文中，莎莉文老師用愛幫助海倫“重新”塑造了生命，在我們身邊，有需要我們用愛心去幫他們“重塑”生命的人嗎？通過這一活動，可以引發(fā)學生思考，自己的身邊還有一些什么樣的人是需要我們用愛去“重塑”的，真正達到學以至用的效果?？梢哉f莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。凱勒的文章——《再塑生命》。期期艾艾(224。遷徙（xǐ）：遷移。凱勒自強不息的精神，學會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。凱勒（人教版語文八年級下冊）陳興蘭興發(fā)職中聯(lián)系電話：***教學目標知識與技能（1）、整體感知課文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。讓學生朗讀、點讀，甚至有選擇地背誦。三、閱讀課文，整體感知明確：這篇課文選編自一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：《再塑生命》、《親近自然》、《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。 教學過程一、預(yù)習檢查1．給下列加點字注音。凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)；培養(yǎng)學生語言概括的能力；理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼。凱勒的文章。1．海倫凱勒的作品。過程與方法（1）、體驗法：讓學生進行角色體會，想象莎莉文老師與海倫?凱勒之間溝通的困難，從而加深他們對人物形象的了解。)譬如(p236?；▓F錦簇(c249。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)，體驗大自然的美妙奧秘。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。希望同學們能多有一點愛心，去幫助我們身邊那些需要幫助的人。三、情感、態(tài)度、價值觀取向?qū)W習海倫〃凱勒堅忍不拔的精神，培養(yǎng)自己在學習上堅強的意志，從而發(fā)奮學習。（投影顯示提示內(nèi)容）認識安妮〃莎莉文。三、學習成果展示——達標測評方法：學生分組展示學習成果，教師給予積極肯定，并加以點撥。1）學生先向老師求助。學習中應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛老師的美好情感。課前準備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。贏
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1