再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)20(存儲(chǔ)版)
【正文】 姐的教育下，我的靈魂被喚醒，我再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”；⑵ 她讓我重新回到自然，理解自然；⑶ 她還教會(huì)了我懂得了“什么是愛”四、深層研讀，體察文意莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？學(xué)生自己讀課文討論作者說，井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。”剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。探討課文題目的含義3． 讓心靈接受一次愛的熏陶感恩他人。這種奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莉莎文女士。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。莎莉文老師愛海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的智慧情感。我們既驚嘆于海倫的頑強(qiáng)不屈，更應(yīng)該感謝沙利文老師的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重 延伸作業(yè)1課下閱讀《假如給我三天光明》。教師小結(jié)莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實(shí)實(shí)的追求，像春天的種子植于海倫的心田。（使海倫獲得了對(duì)大自然全面、深刻的體驗(yàn)）?！皭塾悬c(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。但她頑強(qiáng)的生活下來了，考入了著名的哈佛大學(xué)，長大后成為一名作家。板書設(shè)計(jì)：再塑生命莎莉文老師理解、關(guān)愛、教育“我”（光明的使者、出色的教育藝術(shù)家）（井房散步）（好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活）：第五篇：再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)陳旗一中白文軍教學(xué)目標(biāo)1． 識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。（3）老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛”的含義。資料1：海倫〃凱勒及莎莉文老師的相片資料2：海倫〃凱勒一歲的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力，隨著又喪失了說話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。課外閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫一篇讀后感（600字左右）。師生就本節(jié)課互相求助，爭取圓滿解決。方法。你們是否還知道，在大洋彼岸的美國有一位世界著名的盲人女作家、教育家及社會(huì)活動(dòng)家呢？她就是海倫〃凱勒。感受海倫〃凱勒熱愛生活、堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)。學(xué)生自由發(fā)言，教師加以點(diǎn)撥即可。談?wù)剬?duì)“再塑生命”的理解教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的能力。（板書課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)情況抽寫生字并要求解釋三、新授課同學(xué)們，本篇文章的題目是《再塑生命》，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語言。i)：形容口吃。繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解人物形象理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力?！蜖栐隧樉持械拿赖率亲灾?，逆境中的美德是不屈不撓。五、課題解析:請(qǐng)說說對(duì)?再塑生命?的理解。進(jìn)一步開發(fā)了小海倫思維、智慧和心靈世界。明確：寫了三件事：1）莎莉文老師教?我?認(rèn)識(shí)具體事物（doll、water、cup等）2）莎莉文老師教?我?走進(jìn)大自然3）莎莉文老師教?我?認(rèn)識(shí)?愛?這種抽象事物。讓心靈接受一次愛的熏陶。但她最終頑強(qiáng)的生活了下來，考入了著名的哈佛大學(xué)，長大后成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。?在這里莎莉文老師既讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來，又準(zhǔn)確地抓住時(shí)機(jī)，讓小海倫將?杯?和?水?分開，認(rèn)識(shí)了水這個(gè)事物。教師可指導(dǎo)學(xué)生注意語速、語氣、語調(diào)、重音、停頓等，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）四、問題探究：1）你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是?再塑生命的人?，用中國通俗的話說，就是?再生父母?。?希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。（2）、閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生通過讀，感受文章內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。)棲息(qī)小憩(q236。)：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。（二）、給課文劃分層次并歸納各層大意教學(xué)過程一、角色體會(huì)同學(xué)們，首先讓我們來做個(gè)游戲:
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