【正文】 可以說，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。海倫所發(fā)明的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮（二）查閱有關(guān)資料，了解課文作者以和她的老師的有關(guān)資料，課外能閱讀《假如給我三天光明》，以開闊視野，增加課外積累。凱勒自傳》、《假如給我三天光明》。“愛是不是太陽？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長(zhǎng)。明確：聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。海倫再塑生命成功的因素。后來在莎莉文老師的協(xié)助下?！拔摇背闪藢W(xué)校有名的壞學(xué)生的原因是什么？“我”又是如何去挽回影響的？作者為什么會(huì)感念這位體育老師？五 布置作業(yè) 完成課后練習(xí)第四篇：再塑生命公開課教案再塑生命學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清文章思路，整體把握文章結(jié)構(gòu)。我紅著臉跟他打個(gè)招呼后就低下頭匆匆離去。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來，問我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來。出了這件事后，我成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。四 訓(xùn)練推升感念體育老師莫言讓我終生難忘的老師是位體育老師，雖然他只教過我們半個(gè)學(xué)期體育，但他在我處境艱難的時(shí)候，為我說過話，這個(gè)老師名叫王召聰。概括文章個(gè)部分內(nèi)容。課文第三部分師生的問答中，有幾個(gè)探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。15歲進(jìn)入聾人學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了法語、德語。了解作者的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)查閱并掌握生字詞 1．注音或根據(jù)拼音填字。吐溫說：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫莎莉文老師的到來，就像為我打開了一扇厚重的大門，把我從黑暗中引向光明。給加點(diǎn)的字注音，寫準(zhǔn)字形。王老師的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，就幫著老貧農(nóng)挑水。事后，我聽人說，王老師在全校老師的辦公會(huì)上，特別把這件事提出來，說我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，自行車是十分珍貴的交通工具，人們愛護(hù)車子就像愛護(hù)自己的眼睛一樣，王老師卻冒著軋壞車胎的危險(xiǎn)，載著我走了十幾里路。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：十九世紀(jì)，在美國，有這樣一位女性，她用自己的傳奇人生，締造了一個(gè)感動(dòng)世界的神話，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大，她就是美國著名女作家、教育家——海倫凱勒。搓()捻()繁衍()覓()食小憩()遨()游花團(tuán)錦簇()冥()思遐()想三、朗讀課文，整體感知速讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。內(nèi)因： 海倫”v 明確：這段話運(yùn)用比喻和排比的修辭手法生動(dòng)形象的寫出海倫凱勒在莎莉文老師的引導(dǎo)下學(xué)到了更多的知識(shí)時(shí)的那種興奮、快樂之情以及她對(duì)生活的熱愛之情。仿寫愛是冬日里的一束陽光，愛是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛是__________；愛是____________________。（三）通過探究作者勝利的原因，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必需具備的品質(zhì)。從倒霉的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命自身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們出現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。（2）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然。但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，原本，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。凱勒的生命。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。凱勒，美國女作家、教育家幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明七歲時(shí)，安妮麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來到我家，是她給我打開了外部世界我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心3．海倫能走出黑暗，成為一個(gè)不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時(shí)也是海倫自己努力的結(jié)果課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡請(qǐng)學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點(diǎn) 學(xué)生回答，教師歸結(jié)：文中的“我”是個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩海倫在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗(yàn)事的，在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)文中在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧秘當(dāng)掌握了語言的鑰匙之后，她運(yùn)用于生活，尋求進(jìn)一步的理解，如對(duì)“愛”的執(zhí)著探求聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)四、深層研讀，體察文意1．課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意請(qǐng)學(xué)生再讀全文，品評(píng)并積累文中優(yōu)美而精警的語句(A B)學(xué)生品評(píng)、積累的語句可能有：（1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外”十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程（2）“我又獲得了一種新的知識(shí)——大自然有時(shí)也會(huì)向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出（3）“我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟