【正文】 s224。（大屏幕出示古詩）誰來讀一讀吧？（學(xué)生無人舉手）師：送給你們一句話：課堂上最美的聲音，就是讀書的聲音、回答問題的聲音。掌握要領(lǐng)后，全班同學(xué)齊讀一遍，好嗎？（生齊讀全文，字正腔圓、有板有眼）（點評：教給學(xué)生初讀古詩的方法，授人以漁。生：明月幾時有，把酒問青天。善于傾聽的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師在明月前加了個“漢”字，在“邊關(guān)”前加了個“秦”字，像這樣前文隱含了后文，后文隱含了前文的修辭手法，叫做“互文”?？赐赀@段資料，你從中體會到什么？ 生：環(huán)境惡劣，生活艱苦?！鄙骸扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。我想追問一下：老人家，為何如此傷感呢？能用詩中的語句來回答嗎？生：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?，F(xiàn)在你的心中還僅僅是悲哀嗎？還有什么？ 生：悲憤師：對什么的悲憤？ 生：戰(zhàn)爭師：是對無休止戰(zhàn)爭的悲憤，來，將你的感情融入字里行間，讀一、二兩句。師：是不讓騎著胡馬的侵略者入侵。師：除了敬佩，你還會說怎樣地說呢？ 生：我會驕傲地說。（生起立，齊誦全詩）師：同學(xué)們看一看，這兩首詩相比，高適的《燕歌行》寫得很直白，王昌齡的《出塞》就顯得怎樣了？ 生：委婉 生：含蓄師：這是因為什么呢？王昌齡運用了一種什么樣的寫法呢？請大家看看注釋中“丁丁和東東的對話”，這也是一種很好的學(xué)習資源，請好好使用。生：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。教師以創(chuàng)新的課堂理念，精妙的教學(xué)設(shè)計，高超的教學(xué)智慧，將學(xué)生和聽課的老師帶入詩的世界。（責任編輯：焦斌）。只有這樣，才能回到金戈鐵馬、北風呼嘯的歲月，追思古人的情懷，聆聽千年譜就的一曲曲雄渾跌宕的邊塞曲。生：“交河城邊飛鳥絕，輪臺路上馬蹄滑?！保@僅僅只是士兵們的愿望嗎？ 生：是全民族的愿望。）同學(xué)們，面對這樣的將軍，你有什么要說的嗎？ 生：我很敬佩，因為在古代將軍得到賞賜都會獨吞，而他卻與士卒分享。詩句中哪個詞的意思是“只要”呢？ 生：但、使師：只要有飛將軍在，就不讓胡馬度過陰山。師：這叫睹物思人。生：他們可能在想：家鄉(xiāng)啊，我什么時候才能回來呢？師：身在邊關(guān)，心在家鄉(xiāng)。（生齊讀）師：還有一位唐代詩人王翰，（出示《涼州詞》與《出塞》）他在《涼州詞》中寫下了這樣的詩句——醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在人才濟濟的唐代詩人中，他不留戀京城的繁華，把目光投向荒涼的大漠和戍邊的戰(zhàn)士。師：你想到的是我們的幸福生活來之不易。師：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（大屏幕出示古詩停頓）師：好，我們來總結(jié)一下初讀古詩的方法。（板書作者）（點評：快樂的古詩問答自然地引領(lǐng)學(xué)生走進古詩學(xué)習的課堂，由“塞”字的三個讀音入手，巧妙地導(dǎo)入新課。師：誰來說說？ 生：sāi s224。師:那就是一群不一般的孩子,是吧?相信在六年的學(xué)習生活中,一定積累了不少古詩詞,是不是？ 生:是。師：面對著這一輪明月，守關(guān)將士的親人又在做什么呢？（出示：白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān)__________________ 勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān)__________________ 天真無邪的孩子，遙望邊關(guān)__________________)（師指名說）師：用上詩句說一說，可以改一改詩句。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？他們能回家與親人團聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出這樣的感慨，萬里長征人未還。師：讀的字正腔圓，請坐。唐玄宗開元十五年，公元727年，一位年輕的詩人來到西域游歷，看到了邊塞的風光，見證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫下被歷代詩評家視為唐人七絕的壓卷之作《出塞》，這位詩人就是27歲的王昌齡。（板書：壯）在悲壯中還飽含著深深的愛國之情。他們那孤苦的孩子在哭喊著——“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。就是詩要表達詩人的一種情感，這首詩，想要表達詩人怎樣的情感呢？讓我們穿越歷史的長河，回到千年前的唐朝邊塞，再度走進這首詩。簡介當時的歷史背景——我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。教學(xué)重、難點理解詩句的意思，感悟詩歌的意境，體會詩人的思想感情。羌笛何須怨楊柳, 醉臥沙場君莫笑。這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？學(xué)生談是啊，這是千百年來千百萬征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。n ——北朝民歌《木蘭辭》王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇,發(fā)千古之感慨,寫下了”秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。──唐”是啊,”此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情.”每個征人盼回家,:思親盼歸 征人們回家有望嗎？我們來看一段資料:據(jù)《資治通鑒過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學(xué)習古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要。字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。學(xué)生初步讀懂古詩后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)初步讀懂古詩的方法，在之后的教學(xué)中運用這種方法自學(xué)古詩，學(xué)以致用；二是激發(fā)情感，引導(dǎo)寫作。以詩解詩，促進感悟。如，教學(xué)中《資治通鑒》資料的引入，漢匈戰(zhàn)爭資料的引入，還有課前印發(fā)給學(xué)生的資料：《略述秦漢以來我國北方的邊塞戰(zhàn)爭》《李廣生平》《王昌齡創(chuàng)作出塞背景》。三、結(jié)課升華（1）引入漢匈戰(zhàn)爭的一些資料。）⑶學(xué)生匯報，教師引讀。李益《夜上受降城聞笛》今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。①生看資料，理解資料意思。我們剛才總結(jié)了初步讀懂古詩的方法，這里有一首描寫征人具體生活的詩，你們有沒有信心自學(xué)并初步讀懂呢？⑸嘆一嘆。（板書：邊關(guān)）過渡語：熟讀古詩，初步讀懂古詩，是學(xué)習古詩的第一步，而要深深地把古詩烙印在自己的心上，理解就很重要?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件，與課文內(nèi)容有關(guān)的唐詩。第一篇：《出塞》的教學(xué)設(shè)計【教材解讀】王昌齡被譽為“七絕圣手”，其七絕詩堪稱唐邊塞詩中“神品”，尤以《出塞》為冠，明李攀龍贊《出塞》為唐七絕壓卷之作。３、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。教師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩的？小結(jié)初步讀懂古詩的方法。詩中沒有說征人們具體的生活事件，你覺得征人們可能會做些什么呢？⑷學(xué)一學(xué)。唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。──唐⑵這兩句詩講了什么？表達了詩人怎樣的觀點和希望？（教師可簡要介紹李廣事跡，幫助學(xué)生理解。屏幕出示《出塞》全詩，學(xué)生齊誦全詩?！冻鋈返慕虒W(xué)，我力求將其放在一個廣闊的歷史文化背景中引導(dǎo)學(xué)生解讀，幫助學(xué)生較為全面地理解詩歌的內(nèi)在感情。如引導(dǎo)學(xué)生從征人角度感悟時，在學(xué)生初讀理解詩句的字面意思后，我引導(dǎo)學(xué)生感悟：征人在邊關(guān)的生活可能是怎樣的？假如你是征人，你會作何感嘆、作何感想？在學(xué)生悟到征人們一個樸素愿望——“回家”后，教師再引讀這兩句詩，這樣，學(xué)生對這兩句詩的體會就更深入了一個層次。在古詩中加強語文訓(xùn)練，本課教學(xué)體現(xiàn)在兩點：一是教給學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。現(xiàn)在，我們就隨著詩人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！導(dǎo)入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”:王昌齡（698——757），唐代詩人。今存詩近180首。征人們在思念家鄉(xiāng),? ① 征人白發(fā)蒼蒼的父母?? ② 征人柔弱無助的妻子?? ③ 征人無依無靠的孩子??教師激情引讀：這千百年來千百萬白發(fā)雙親、這千百年來千百萬可憐的妻子、這千百年來千百萬孤苦無依的孩子對兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。曹松《已亥歲二首》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。這兩句詩表達了王昌齡的殷切希望，來，我們來表達一下詩人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。資料二：涼州詞 王之渙 涼州詞（王翰）黃河遠上白云間, 葡萄美酒夜光杯。我相信：假若一旦我們的神圣的國土再一次遭受到異族入侵的話，那位手執(zhí)大刀的青年小伙子，還有我們的現(xiàn)代花木蘭，以及所有登臨這雄關(guān)的公民，全都會毫不猶豫地拿起武器，奔赴殺敵衛(wèi)國的戰(zhàn)場!第三篇：出塞 教學(xué)設(shè)計《出塞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦《出塞》理解詩句的意思，體會詩人的思想感情?！冻鋈肥潜姸噙吶娭械臉O品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。（齊讀）五、悟詩境古人常說：“詩以言志”。他們那可憐的妻子在哀怨著——“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。（生齊讀）真的越是悲苦，就越是豪壯，這就是唐代邊塞詩的特點——悲壯。（出示該詩，并配邊塞圖片）誰來說一說學(xué)了這首詩后的體會嗎？(邊塞的的荒涼、孤獨、寂寞）師：是啊，邊塞，長河落日、大漠孤煙、茫茫戈壁、荒涼孤寂。請你，其他同學(xué)注意聽,這首詞當中的一個生字和一個多音字,聽他有沒有念錯?！ㄋ危┩醢彩恫创现蕖?師：大詩人李白這樣寫明月——大詩人杜甫這樣寫明月—— 詩人白居易這樣寫明月—— 大政治家王安石這樣寫明月——