再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)20(已修改)
2024-11-04 14:17 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)20《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 ：岢嵐三中 科目：語(yǔ)文 備課教師：八年級(jí)語(yǔ)文教師 主備人：李林學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。品味本文清新樸實(shí)的語(yǔ)言。讓心靈接受一次愛的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。課時(shí)：1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：一個(gè)一歲半就雙目失明，雙耳失聰?shù)暮⒆樱钤跓o(wú)光無(wú)語(yǔ)所謂世界里，連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她最終頑強(qiáng)的生活了下來(lái)，考入了著名的哈佛大學(xué)，長(zhǎng)大后成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。大家知道這個(gè)人是誰(shuí)？（幻燈片出示海倫〃凱勒的圖片集及簡(jiǎn)介）。這種奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性—她的老師莎莉文女士。今天我們學(xué)習(xí)《再塑生命》。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：速讀課文，看看文章里主要寫了哪幾件事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。明確：寫了三件事：1）莎莉文老師教?我?認(rèn)識(shí)具體事物（doll、water、cup等）2）莎莉文老師教?我?走進(jìn)大自然3）莎莉文老師教?我?認(rèn)識(shí)?愛?這種抽象事物。三、合作探究：你最喜歡哪件事？或者是哪一段文字？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？1）?莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫‘water’—‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。?在這里莎莉文老師既讓小海倫從剛才的壞心情中解脫出來(lái)，又準(zhǔn)確地抓住時(shí)機(jī)，讓小海倫將?杯?和?水?分開，認(rèn)識(shí)了水這個(gè)事物。從中可以看出莎莉文老師的教學(xué)方法是多么的奇妙啊。2）莎莉文老師幫助小海倫坐在樹下，讓小海倫體驗(yàn)到大自然嚴(yán)厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，卻使之獲得對(duì)大自然全面深刻的體驗(yàn)。（可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀這一段，感受大自然的偉大和美好，體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)）3）莎莉文老師使小海倫感受到了?穿梭在我和其他人的心靈中間?的那種美好的感情就是?愛?。引導(dǎo)小海倫從?能觸摸的東西?中獲得思維的提升，領(lǐng)悟到抽象的概念。進(jìn)一步開發(fā)了小海倫思維、智慧和心靈世界。關(guān)于?愛? 的解釋，對(duì)于一個(gè)視聽健全的人來(lái)說(shuō)，都不是一件易事，足見莎莉文老師的教育藝術(shù)。（盡量讓學(xué)生多找些，多讀讀，多感悟，談得言之成理即可。教師可指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）四、問(wèn)題探究：1）你覺得莎莉文是怎樣的一位老師？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。2）課文展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。請(qǐng)通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)海倫的性格特點(diǎn)。討論明確：1）莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感。2）海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富的女孩。五、課題解析:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)?再塑生命?的理解。（小組討論交流后，全班合作探究）?再塑生命?從字面意思看，是?重新塑造生命，重新獲得生命?的意思。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在莎莉文老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是?再塑生命的人?，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是?再生父母?。?再塑生命?一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛和感激之情。六、拓展延伸：談?wù)勯喿x本文之后獲得的啟示。（發(fā)言交流）幻燈片出示名言警句，齊聲誦讀：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！腋箍嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！蜖栐隧樉持械拿赖率亲灾?，逆境中的美德是不屈不撓?！喔?、課文小結(jié)：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無(wú)私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：?假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。?希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。八、檢測(cè)反饋：導(dǎo)學(xué)方案（自測(cè)提升）九、布置作業(yè)：你最喜歡哪些段落或句子？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由并摘抄下來(lái)。寫一寫生活中你感受到的?愛?，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和看法，300字左右。十、課后反思：第二篇：再塑生命(教學(xué)設(shè)計(jì))教學(xué)設(shè)計(jì)課題：再塑生命海倫凱勒（人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)）陳興蘭興發(fā)職中聯(lián)系電話：***教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、整體感知課文，理清文章思路，感悟作者的思想感情。（2）、培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語(yǔ)言概括的能力。（3）、理解、感悟莎莉文老師雋
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