【正文】 第一篇：再塑生命教案《再塑生命》教學(xué)設(shè)計隴南市徽縣第四中學(xué) 田濟群 《再塑生命》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】，了解海倫?凱勒的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進行語言概括的能力。，體會作者的思想感情。?莎莉文老師深沉博大的愛心和高超的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)海倫?凱勒自強不息的精神?！窘虒W(xué)重難點】，體會作者的思想感情。?凱勒對生活的獨特感悟?！窘虒W(xué)方法】 １、誦讀法： 本文一體兩面，既表現(xiàn)了富有愛心和高超教育藝術(shù)的莎莉文老師的形象，同時也展示了海倫人生起步的足跡和精神追求，文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。引導(dǎo)學(xué)生先通讀，再有表情地朗讀，準(zhǔn)確獲取信息并進行概括，從整體上了解課文的思想內(nèi)容，把握行文思路。深入研讀文中細節(jié)，如與老師見面的獨特心理感受，老師教授她認(rèn)識事物時的喜悅心情，從認(rèn)識具體事物到認(rèn)識抽象事物的思維跨越等，從盲聾啞人的角度體會文中表現(xiàn)的生活世界。２、質(zhì)疑研討法：本文是一篇略讀篇目。要求學(xué)生運用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會。誦讀中主動質(zhì)疑問難，師生互動交流探究文意，教師適時點撥引導(dǎo)，擴大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會作者的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】 PPT課件、投影儀、電子白板等 【課時安排】一課時 【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入（視頻播放舞蹈《千手觀音》）在2005年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，邰麗華等 21個平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐，給人以視覺的享受與心靈的震撼，也奏響了生命的最強音。在我們的生活中，還有許多像邰麗華那樣的身殘志不殘的勇士們，他們憑著自強不息的精神創(chuàng)造了一個個人間奇跡。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第5課《再塑生命》共同走近另一個創(chuàng)造奇跡的強者——海倫?凱勒。二、預(yù)習(xí)成果展示簡介作者（學(xué)生交流預(yù)習(xí)，教師明確，投影出示）美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海倫凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。積累字詞（指名學(xué)生選出正確答案并改正，全班齊讀）三、快速瀏覽課文，整體感知（學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，并說明喜歡的原因）四、見證成長語文活動設(shè)計：傳奇人生——見證傳奇人物的成長歷程教師創(chuàng)設(shè)情境：海倫凱勒無疑是這個世界最卓越的殘疾人，那么他是如何在莎莉文老師的幫助下由原來的黑暗、痛苦走向光明、快樂、幸福的呢？記者們對她的這段經(jīng)歷很感興趣，紛紛表示要來采訪，于是海倫凱勒準(zhǔn)備在這里接受記者的采訪。如果你是記者，你會提出哪些問題？如果你是海倫，你會如何回答記者的提問？請研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的疑問和回答。學(xué)生分成采訪組、海倫凱勒扮演組兩大組。采訪組：設(shè)計問題，推選采訪者；海倫凱勒扮演組：準(zhǔn)備材料，推選扮演者。分組閱讀，進行小組間的討論交流。教師注意巡視指導(dǎo)，多留意采訪組的問題設(shè)置。學(xué)生活動。學(xué)生提問與解答可能有以下幾個方面：（1）在遇到莎莉文老師之前，你的生命是個什么樣子？ 黑暗、痛苦不堪，像大霧中的航船。（2）莎莉文老師走進了你的生活后，世界在你心中起了怎樣的變化？ 由原來的黑暗、痛苦不堪變得光明、快樂、自由、幸福。（3）莎莉問老師來了以后，都發(fā)生了哪些不尋常的事情呢？莎莉文老師叫“我”認(rèn)識具體事物；莎莉文老師教“我”走進大自然；莎莉文老師叫“我”認(rèn)識“愛”這種抽象的事物。（4）莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?明確：文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫?凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。（5）莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識、了解大自然的?明確：莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。（6）莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”的? 明確：莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個字?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：‘愛在這里。?“這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！蔽?、感悟形象（1）你認(rèn)為海倫是個怎樣的孩子？（2你如何評價莎莉文老師？六、問題研究文章為什么要以“再塑生命”為標(biāo)題？ 學(xué)生討論，明確：從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”，但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。七、拓展延伸在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅強與命運抗?fàn)幍臍埣踩耸磕阒滥男?？明確：拜倫、張海迪、貝多芬、阿炳、羅斯福、奧迪特洛夫斯基等八、作業(yè)⑴寫給海倫?凱