再塑生命習(xí)題(存儲版)
【正文】 為有了莎莉文老師，開始有了方向，有了光明。生22：把她從原來的黑暗中解放出來，給了她美好的生命。我們要學(xué)習(xí)海倫身上這種自強不息的精神和感恩的品質(zhì)。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，品味文章重點語句捕捉文章的主要信息。通過小游戲、多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感悟課文中體現(xiàn)的情感。（四）重點品讀問題一：海倫凱勒對愛的感受經(jīng)歷了一個怎樣的過程，請找出文中相關(guān)語句： 當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩?。ㄕJ識大自然、理解大自然）討論后明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，思想發(fā)生了變化，此時的她對愛的感覺已慢慢覺醒，她的表現(xiàn)：融入大自然、感受大自然、開始反省自己的所作所為是否給他人帶來傷害，學(xué)會了感動?！保┱n堂小結(jié)莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植入海倫凱勒的生命，以無私的愛的重塑了她的生命。二》《再塑生命》一課的教學(xué)目標分析，在以下幾個方面有待商榷1.“知識與能力”目標設(shè)計單一。2.“過程與方法”目標可增加學(xué)生活動。但是，他們畢竟是初二的學(xué)生，情感豐富，個體也比較成熟，閱讀和感悟能力也許存在差異，如故引導(dǎo)得當，教學(xué)目標還是可以完成的。針對教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)者特征差異，教師做了詳細分析，包括對學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源的熟練程度、邏輯思維能力、概括能力等，都做了詳盡分析，這對在授課過程當中可能出現(xiàn)的情況會做隨機應(yīng)變的處理。比如說預(yù)備能力分析中所要掌握的預(yù)備技能具體哪項掌握得不熟練，例如是編輯文字還是下載文檔，還是下載視頻有困難。對學(xué)習(xí)者起點能力水平分析應(yīng)該再具體一點。教學(xué)目標的分析整體體現(xiàn)了對教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的要求。對學(xué)生的非智力因素進行了分析，如“健全的學(xué)生，面對幸福的生活，總是熟視無睹，很難體會盲人的感受”。③理解“再塑生命”的含義。寫一寫生活中你感受到的“愛”，談?wù)勀愕恼J識和看法。討論歸納：莎莉文老師是一個循循善誘，富有愛心、耐心，因勢利導(dǎo)的人。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。（三）整體感知快速閱讀，思考問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個人的奮斗。⑵重點語句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學(xué)藝術(shù)。因此，根據(jù)文章的內(nèi)容，我確立了本文的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點及情感態(tài)度與價值觀。可以說，海倫和莎莉文老師在各自的領(lǐng)域里都是最偉大的。生22：是莎莉文老師給了她幸福、美好、充滿希望的生活，改變了她的生命。師跳讀文中11139語段中描寫“我”內(nèi)心感受的句子。下面，我們也來試一試，不如我們用這種方法來試著寫一寫“幸福。很顯然，太陽和花香并不適合對愛的詮釋！那么莎莉文愛是是怎樣來詮釋“愛”的呢？生14：“愛有點像太陽沒出來以前天空中的云彩。師：還有呢？在學(xué)會了認識事物、認識文字時還有怎樣的內(nèi)心感受？生10：當我能拼寫這個詞時，高興的臉都漲紅了??生11：我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天的到來。老師就是充分利用她的觸覺。師：這位同學(xué)回答的很全面很精彩，為大家開了一個好頭！請同學(xué)注意文章的開頭有這樣一句話：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬千。經(jīng)過堅韌不拔的努力，海倫但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。第一步：_______________________________________。③愛是不是太陽？愛：_____________。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日硒之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“愛就是花的香味嗎？” “不是。二、閱讀下面短文，回答問題。_____________（5）情況變化非常快。1．下列書寫正確的一項是（）A．穿棱困惑不解搓捻不可名狀B．遷徒繁花似錦覓食期期艾艾C．企盼美不勝收遨游落英繽紛D．繁衍冥思苦想慚愧風(fēng)云凸變2．根據(jù)意思寫詞語。例：愛是什么？愛是花的香味嗎？愛是太陽嗎？愛有點像太陽沒出來以前天空中的云彩。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。太陽正溫暖地照耀著我們。我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。1．這段文字的主要內(nèi)容是什么。3．我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。參考答案一、1．C2．（1）期期艾艾（2）美不勝收（3）油然而生（4）不可名狀（5）風(fēng)云突變3．自然而然地盡說出深沉地遠4．愛是什么？愛是天上的彩虹？愛是冬天的炭火？愛像女兒上學(xué)時母親的一聲聲叮嚀。凱勒(18801968)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1